[인문][아동] 학습장애아동 교육방법

학습장애아동 교육방법 학습장애 아동 교육을 위한 접근방법 ?행동적 접근 ?인지적 접근 1) 행동적 접근 - 행동주의 심리학의 조작적 강화 원리에 기초한 행동수정(behavior modification)방법을 통한 학습장애 교육방법 ? 행동적 접근의 3가지 특성 ? 개별화와 완전학습(Individualization and mastery learning) ? 직접교수(direct teaching) ? 측정에 대한 강조 아동의 강점과 약점평가 → 각 과제의 성공적인 숙달 → 아동 자신의 평가 → 진전 ? 학습장애 교정을 위한 행동적 접근의 두가지 주요 전략 ? 학습에 부적합하다고 믿고 있는 행동들이(주의산만 충동성 과잉행동) 일단 제거되고 나면 학업수행에서의 향상이 있을 것이라고 기대하면서 학습에 부적합한 행동을 수정하기 위한 전략 ? 특정 학업결함을 수정하기 위한 전략 ? 직접교수 ? 교사주도의 교육방법 ? 통제되고 지속적인 학생의 성취를 보장하기 위해 필요한 환경 구조화의 양과 형태에 초점. 환경 구조화 : 아동집단 구성, 학업기술의 계열화, 모방학습, 많은 기회 제공를 제공하기 위한 빠른 수업전개, 반응 신호의 사용, 집단적. 개별적으로 반응하기, 즉각적이고 정확한 피드백, 충분하고 연속적인 강화, 빈번한 교사감독하의 연습 2) 인지적 접근 - 가 정 → 학습장애 아동이 자신의 학습에 적극적으로 참여해야 하고 스스로 학습 상황을 통제해야만 한다. → 교사들이 학습장애 아동의 자기-조정, 계획하기, 자기-평가 기술의 중요성을 알아야 한다. ? 인지적 행동 수정 ? 행동수정 기법과 초인지의 역할을 강조 ? 개인의 효능감, 학생의 수업 참여 등과 같은 요인 강조. ? 인지적 행동수정 중재 ? 자기- 인식 (self-awareness) / 자기- 통제 => 학문 행동 향상! * Leon과 Pepe(1983) 은 자기-교수 모형에 기초해서 수학 결함을 교정하기 위한 전략을 …
* Leon과 Pepe(1983…