[인문][아동] 피아제의 인지발달론

었을 경우 지적발달은 지연된다고 언급하고 있다. 또한 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지 발달의 개념화를 위해서 피아제는 네 가지 단계로 구분하여 설명하고 있는데, 그것은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기라 할 수 있다.
1. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
1) 인간관
- 환경을 개척하고 창조하는 능동적 존재
- 이타적으로 타인을 고려하고 정직, 우애, 동정심, 용기, 책임, 봉사등과 같은 보다 높은 원리적 삶을 추구
- 능력과 환경의 상호작용적 경험을 통하여 자기발전을 이루는 존재이자 자기 조직화하는 존재이자 자기 구성적 존재이다.
2) 도덕관
- 인간내부로부터 반성적인 검토를 거쳐 자율적으로 채택된 규범체계(비판적 반성적 사고)으로 단지 기존 사회에서 주어진(이미 존재하고 있는) 허용과 금지의 체계인 것은 아니다.
- 도덕적 삶과 관련해서 무엇이 옳고 그른지 무엇을 마땅히 해야하거나 하지 말아야 하는지, 그리고 그 이유와 정당한 근거는 무엇인지를 사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고, 판단능력
- 도덕성 발달은 인지발달의 한 부분 -서로에게 영향을 미치는 개인의 행동과 반응의 이상적 평형상태: 평등성과 상호호혜성의 균형점

2. 피아제의 도덕성 발달론
1) 인지 발달단계 가정: 도덕발달 역시 단계적으로 발달한다고 가정함
- 단계란? 질적으로 구별되는 사고양식 또는 문제 해결 양식으로 도덕판단에도 분명히 식별되는 그리고 질적으로 차이가 나는 사고구조 또는 문제 해결 양식이 있음. 이러한 말은 지식의 누적, 자극에 대한 반응의 목록이 증대되는 것이 아니라 지식과 이행의 성장은 우리가 경험을 구성하고 해석하는 방식에 있어서의 질적 변화를 이룬다고 말할 수 있다.
- 위계화는 상대적으로 주관적이면서 지각에 기초를 둔 이해형태로부터 객관적이고 원칙이 있으며 추상적인 경험에 관한 생각과 관점으로 진보하며 불변의 계열을 형성한다(단계를 건너뛰지 않고 순차적으로 발달).
2) 도덕

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