[인문][아동] 피아제의 인지발달단계에 대한 조사 연구

여러 가지 물체를 입에 닿는 대로 빨음으로써 자신의 빨기 도식을 연습하고, 물체에 대한 정보를 동화시키고자 노력한다. 한편으로, 젖을 빨기 위해 고개를 드는 등 음식을 획득하기 위해 열심히 자신의 행동을 수정하는 조절의 과정도 아울러 발견된다.
▶ 예: 생후 20일 된 두 아기의 경우 무엇이든 입에 닿으면 빨려고 하였다. 손수건으로 입을 닦을 때엔 손수건을 빨려고 하였고, 손가락도 빨려고 하였다. 배가 고플 때는 빨려고 하는 욕구가 더욱 커져 좀 더 강하게 반응하는 것을 볼 수 있었다. ◀
(2) 2단계(1차 순환반응): 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시기
기본적, 유전적인 도식의 정교화가 시작된다. 예를 들면, 손가락이나 숟가락 등을 입으로 가져가서 유전적 도식인 빨기 도식을 이용해서 계속 빨음으로써 빨기 도식이 더욱 정교화 된다. 또 빨기를 계속함으로써 습관을 형성한다. 의도적인 듣기와 보기도 시작된다.
▶ 예: 생후 3개월이 되면서 모빌을 보면서 흔들리는 방향으로 시선이 따라갔다. 또한 우연히 손을 허우적 대다가 모빌이 손에 걸리자 계속 그 행동을 하면서 모빌을 손으로 만지려하는 구성 과정이 관찰되었다. ◀
(3) 3단계(2차 순환반응): 4개월에서 10개월에 해당하는 시기
인과관계의 법칙을 발견하기 시작한다. 예를 들면, 딸랑이를 흔들면 소리가 난다는 사실을 알게 된다. 여기에서 발견될 수 있는 중요한 원리는 경험을 많이 하게 되면, 인지가 더욱 발달된다는 뜻이다. 이 시기의 또 다른 특징은 물체를 따라 눈을 움직이기 시작하는 것이다. 그러나 물체가 시야 밖으로 사라지면 더 이상 찾지 않는다. 피아제는 2차 순환 반응을 “재미있는 광경을 지속시키려는 것 ”이라고 말했다.
▶ 예: 6개월이 된 여아가 누워서 손발을 허우적대다가 옆에 누워있는 동생의 손을 잡게 되었다.손을 잡았다 놨다 하면서 그 과정이 재미있었던지 빙그레 웃었다. 몇 일간 이 과정이 되풀이 되었다. 또한 동생도 이 행동을 보였다. ◀
(4) 4단계(2차 도식의 협응)

(보관된 자료가 없습니다)