[인문][아동] 창의성

로 이 두 번째 단계인데, 의식적으로 다른 일을 함으로써 문제를 무의식적으로 가늠해 본다. 이렇게 하는 것이 문제를 그냥 잊고 있는 상태보다 아이디어를 보다 성숙되게 만드는 데 있어서 더 능률적이다. 말하자면 여러 개의 서로 다른 문제들을 벌여놓고 미완성인 상태에서 휴식하는 동안에 그 문제에 관한 기발한 해결책이 떠오르기 쉽다는 것이다. 물론 여기에서의 휴식이란 정신적 휴식을 뜻한다.
(3) 발현단계
충분한 부화기간을 거친 다음 순간적으로 알이 깨어지면서 병아리가 나오듯이, 무의식적 정신작용이 충분히 이루어지고 나서 감추어져 있던 어떤 아이디어가 ‘아하’하고 떠오르는 단계를 발현단계라고 한다. 이 시기는 바로 유레카를 경험하는 단계로서, 부화기의 자료들이 순간적으로 분명하고, 의식적이고, 의미있는 것으로 바뀐다. 현대 과학에서의 거의 대부분의 창의적인 산출물은 바로 이 발현기에서 얻어졌다.
(4) 검증단계
창의적 사고 과정의 마지막인 검증단계는 암시된 아이디어에 대해 해결책으로서의 타당성을 검증하고, 그 결과에 따라 완전한 아이디어로 정리하는 아주 중요한 단계이다. 이때 주관적 인지를 상징적이고 객관적인 형태로 만들어야 하기 때문에 과학적인 사고를 필요로 한다. 산출물들은 이 검증에 의하여 많은 사람들에게 널리 전달되고 가치를 인정받게 된다.

3) 창의성의 행동주의 이론
Watson을 중심으로 한 행동주의자들은 창의적 문제해결 과정에 있어 과거 경험을 전혀 중시하지 않았던 게슈탈드학파와는 달리, 새로운 문제해결의 열쇠는 새로운 문제 상황과 과거에 겪은 문제 상황 사이의 유사성에 있다고 주장했다. 이러한 유사성 때문에 과거 문제 상황에서 쓰여졌던 지식들이 새로운 문제를 해결하는 데 도움을 주게 된다는 것이다. 그러나 만약 새로운 문제 상황이 과거의 문제 상황과 어떠한 유사성도 가지지 않는다면 그 문제 해결은 단지 ‘시행착오’에 의해서만 가능하다고 하였다. 예를 들어, 시인이 새로운 시를 짓는 것은 만족스러운 구절을 찾을 때까지 계속해서 여러 단어를

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