[인문][아동] 정서 및 행동장애아동 교육

정서 및 행동장애아동 교육 1. 정서 및 행동장애의 정의 우리나라의 특수교육진흥법에서 명시하고 있는 정서장애의 정의 ? 지적, 신체적, 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자 ? 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적 문제를 지닌 자 ? 정상적인 환경하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자 ? 늘 불안하고 우울한 기분으로 생활하는 자 ? 학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자 ? 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지 능력 또는 대인 관계에 결함이 있는 자 미국 국립정신건강 및 특수교육협의회에서 제안한 정서 및 행동장애의 정의는 다음과 같다. (i) 정서 및 행동장애는 학교 생활에 있어서의 행동이나 정서적인 반응이 일반 또래의 나이나 문화, 민족 내의 평균치와 매우 달라서 결과적으로 학업, 사회성, 직업, 성격적인 면을 포함한 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치게 되는 장애로서: (a) 일시적인 현상으로 나타나는 것이 아니며, 환경 내의 스트레스성 사건에 대해서 예측이 가능한 반응을 보이며, (b) 두 개의 서로 다른 환경에서 지속적으로 나타나고, 적어도 그 중 하나는 학교 생활과 관련된 환경이며, (c) 교수 방법이 적절하지 못하다는 전문가의 판단이 없었음에도 불구하고 계속적으로 개별화 교육을 받아온 경우를 말한다. (ii) 정서 및 행동장애는 기타 장애와 중복되어 나타날 수 있다. (iii)(ii)와 (i)에서 명시한 대로 교육적인 성취에 부정적인 영향을 미치는 경우에는 정신 분열증, 애착 장애, 불안 장애 그리고 기타의 품행이나 적응에 문제를 보이는 아동들이 이 영역에 포함될 수도 있다. 2. 정서 및 행동장애 아동의 출현율 ? 정서장애라는 법적 용어를 채택하고 있는 우리나라의 경우도 미국처럼 출현율이 매우 다양하게 언급되고 있다. (1.52%~22%) ? 학령기에 해당하는 정서 및 행동장애 아동의 출현율은 남자 …
? 학령기에 해당…