[인문][심리] 상황학습이론

사용하는 사고 방법과 같은 방법으로 수학 또는 과학적 지식이 활용되어야 하는 것.
(4) 구체적이고 다양한 사례를 사용하라.
- 순수하게 논리적이고, 추상적인 원리만을 학습하는 것만으로는 전이가 일어나지 않는다.
- 상황 학습 환경은 다양한 맥락에 적용될 추상적인 기능과 방법을 가르치기 보다는 특정한 맥락에서 다양한 구체적인 사례를 사용할 것을 강조. 이러한 방법으로 지식은 구체적이면서도 일반화가 된다.
(5) 실제적인 평가를 설계하라.
? 평가는 학습에 통합되어야 하고 실제적이어야 한다.
- 평가는 수업이 이루어진 후 발생되는 분리된 활동이나 최종적인 활동이 아니라 학습의 과정에 통합
- 평가는 학습자들이 학습한 방법과 동일하게 이루어져야 하고 학습한 주제와 방법과 유의미하게 관련되어 있어야 한다.
? 측정기준은 문제해결의 다양성과 다양한 시각을 반영해야 한다.
- 평가는 학습자들이 수행의 결과에만 초점을 두게 하는 것이 아니라 그 수행에 갈려있는 인지적 작동 요소와 전략, 지식 구조의 진단에 초점을 맞추게 해야 한다.
- 평가 과제가 실세계의 복잡성을 반영해야 한다. 복잡한 과제는 학습자들이 문제 해결에 이르는 인지과정을 드러낼 수 있고, 실세계에서와 같이 유연한 해결책을 제시 가능.
? 평가는 아이디어의 생성과 계획, 수행, 수정과 같은 문제해결 과정의 표현을 강조해야 한다.
- 학습자들이 내용을 이해한 정도를 평가하고 학습자들이 전문가처럼 실제적인 경험에 참여하도록 하기 위해서 학습자 스스로 평가 문제를 만들어내도록 요구할 필요가 있다. 단순히 태도를 측정하기보다는 행위를 강조하는 것이 보다 실제적인 의사결정 방법을 반영하는 것이기 때문이다.

2) 교수 방법 설계
(1) 인지적 전략의 시연과 관찰의 기회를 제공하라.
- 인지적 도제제도 : 견습자가 먼저 스승이 과제를 수행하는 것을 관찰하고, 그 다음에 그것을 모방하는 모델링의 과정.
※ 모델링
? 물리적과정에 대한모델링(예: 빵을 구울 때

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