[인문][심리] 상황학습이론

상황학습이론 1. 상황학습이론의 개념 및 배경 - 상황학습이론 : 전통적인 학교학습의 문제점에 대한 대안으로 등장 ※ 문제점 : 학교에서 배운 지식이 실제 생활에는 거의 쓰여지지 않는다는 점. 학교에서 가르치는 지식은 원래 지식이 사용되는 맥락이나 상황과 분리되어 추상적이고, 탈맥락적으로 가르쳐진다는 것. - 상황학습이론에 따르면 지식이나 기능은 유의미한 맥락안에서 제공될 때 효과적으로 학습. - 맥락: 지식 자체뿐만 아니라 지식이 사용되는 일반적인 분위기와 물리적인 환경을 포함하는것 맥락의 중요성에 대한 세 가지 이론 - 일상인지이론, 구성주의이론, 전문가 대 초보자 연구(전이의연구에 대한 일환) 1) 일상인지이론 - 사람들은 일상생활에서의 인지 과정에 관심을 가진다. - 공식적인환경(예-학교)에서 요구하는 사고나 행동이 비공식적인 환경(일상생활)에서 사용하는 것들과 다름. - 맥락은 이러한 학교와 일상생활의 격차를 메워주는 역할을 할 수 있으며, 그런 의미에서 맥락의 중요성이 강조. 2) 구성주의 이론 - 구성주의는 지식의 의미와 지식 구성의 과정에 대해 관심을 가지는 철학적 인식론으로 전통적인 인식론(객관주의)에 대한 대안적 접근이다. - 구성주의는 지식은 인간이 경험을 통해 구성한 세계에 대한 해석이라고 본다. - 학습은 개인이 경험에 근거해서 의미를 구성하는 능동적인 과정이며, 교수는 경험의 구성을 돕는 과정이 된다. - 경험 제공이 필수이고, 경험은 실세계의 경험을 반영하는 풍부한 맥락안에서 이루어져야 한다. - 이때 맥락은 일상생활에서 경험하는 것과 같은 실제적인 과제를 포함하는 맥락(전문가들이나 실천가들이 실제 문제 해결 상황에서 참여하는 활동들을 말한다.) 3) 전이에 대한 연구 - 전이에 대한 연구의 일환으로 전문가 대 초보자에 대한 연구가 있다. - 전이 : 학습한 지식이나 정보를 새로운 상황에 적용하는 것. ※ 전이에 문제가 있다는 것은 학습한 지식이나 정보를 …
※ 전이에 문제…