산업교육의 서비스 영역에 관한연구-산업교육의 발전적 방안을 중심으로-

과 정보를 어떻게 이해하고 관리하느냐에 따라 바로 존속 및 발전여부를 좌우하게 된다. 이로써 본 연구의 중대 관점은 산업교육의 영역중에서 기업교육의 발전적 방안을 중심으로 21세기 선진국형 기업과 산업의 육성을 도모하는데 있다.
제2절 연구의 방법

세계의 기업환경은 이제 공업화사회에서 정보화사회로 변하고 있다. 이러한 사회변화 속에서 산업교육도 이제 변화하지 않으면 안 될 것이다. 앞으로의 산업경쟁력은 질좋은 인재로부터 나온다. 산업교육의 초점도 결국 그와 맥락을 같이 해야할 것이다. 먼저 풍부하고 국제화된 창의성을 가르치는 실사구시의 교육내용위주로 짜여져야 한다.
교육방법도 다양화, 자율화, 기술화, 현장화 될 필요가 있다.
이에 본 연구는 먼저 연구의 준거틀을 세우기 위하여 각종의 문헌들을 참고하였으며, 이의 보완적 사실들을 실증적으로 분석하기 위하여 기존의 선행되어진 연구와 논문들을 보완분석 하였다. 또한 실증적 분석들의 검증을 위하여 마지막으로 해당 웹싸이트를 방문하여 이를 증명하며 본 연구를 갈음 하였다.















제2장 산업교육의 이론적 배경

제1장 산업교육의 개념과 역사

약 6,000년 전부터 시작된 훈련과 학습을 통한 기능 기술의 발달은(Craig & Bittel, 1967) 14～15C 가내 수공업 시대에 성행했던 도제제도, 길드제도, 지도공(sponsor) 제도 등을 거치면서 보다 체계 있는 작업장내 교육훈련체제를 갖추었고, 오늘날의 기 업체 산업교육을 발전시키는 초석이 되었다.
이처럼 문명의 발달과 경제발 달에 있어서 교육은 능동적으로 기여해 왔고, 오늘날처럼 정보가 폭증하고 이에 따른 기술변화 및 기업문화조성에 대한 시급한 대처, 과학적 산물로 양성된 다양한 교육매 체의 활용 가능성, 교육공학의 적용 등은 산업교육을 더욱 전문화, 이론화, 다양화시 켰으며 인적자원개

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