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고교문학을 통한 독서지도법 연구
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자료설명
정성껏 준비하였습니다...많은관심 바랍니다.(각주,인용문 있음)
목차/차례
Ⅰ 서론.................................................................................................................................................5
1. 연구의 필요성 및 목적................................................................................................52. 선행연구의 검토.................................................................................................................9
1) 선행연구의 고찰.................................................................................................................9
2) 선행 연구의 분석............................................................................................................11
3. 연구문제점과 한계.........................................................................................................12
Ⅱ 이론적 배경.............................................................................................................................131. 독서지도 이론..................................................................
본문/내용
[고교문학을 통한 독서지도법 연구]
- 염상섭의 소설 삼대를 중심으로 -
[The reading map law research which leads a high school literature]
국문초록
본고는 이러한 기존의 독서교육의 문제점을 타산지석 삼아 독서지도의 이론적 체계를 다양한 시각에서 조명하고 이를 통해 현장 학습에서 적용될 수 있는 독서지도의 새로운 이론적 체계를 정립하고 다양한 방법론적 시각과 접목함으로써 독서 교육의 새로운 모형을 제시하는데 그 목적을 둔다. 그러나 일반적으로 독서 교육이란 독서 능력의 신장을 돕기 위한 의도적이고도 체계적인 활동을 의미하는 보다 폭넓은 영역을 두루 포괄하는 만큼 이에는 문학적 텍스트는 물론 비문학적 텍스트를 포함한 다양한 학문 영역적 요소가 통합되거나 포함될 수 있기에 부득이 여기에서는 문학텍스트로 그 범주를 한정시키기로 한다.
그러나 덕기를 통해 드러나는 염상섭의 중산층 `주도적 보수주의` 내지 `가치중립성의 세계관`은 지배와 피지배의 흑백논리가 명백한 식민지적 현실 상황 속에서는 그 나름대로의 논리에도 불구하고 분명히 한계를 지니고 있다. 또한 식민지…(생략)
- 염상섭의 소설 삼대를 중심으로 -
[The reading map law research which leads a high school literature]
국문초록
본고는 이러한 기존의 독서교육의 문제점을 타산지석 삼아 독서지도의 이론적 체계를 다양한 시각에서 조명하고 이를 통해 현장 학습에서 적용될 수 있는 독서지도의 새로운 이론적 체계를 정립하고 다양한 방법론적 시각과 접목함으로써 독서 교육의 새로운 모형을 제시하는데 그 목적을 둔다. 그러나 일반적으로 독서 교육이란 독서 능력의 신장을 돕기 위한 의도적이고도 체계적인 활동을 의미하는 보다 폭넓은 영역을 두루 포괄하는 만큼 이에는 문학적 텍스트는 물론 비문학적 텍스트를 포함한 다양한 학문 영역적 요소가 통합되거나 포함될 수 있기에 부득이 여기에서는 문학텍스트로 그 범주를 한정시키기로 한다.
그러나 덕기를 통해 드러나는 염상섭의 중산층 `주도적 보수주의` 내지 `가치중립성의 세계관`은 지배와 피지배의 흑백논리가 명백한 식민지적 현실 상황 속에서는 그 나름대로의 논리에도 불구하고 분명히 한계를 지니고 있다. 또한 식민지…(생략)
참고문헌
참고문헌
권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 서울 ; 현대교육출판, 1999
교육부,『고등학교 교육과정(Ⅰ)』,2000
김경일, 도서교육과 독후감 지도, 서울 ; 새문사, 1988.
김경일, 독서교육론, 서울 ; 일조각, 1981.
김규동, 무엇을 어떻게 읽을 것인가, 서울 ; 한림출판사, 1961.
김병원, 기능독서, 서울 ; 배영사, 1978.
김병원, 독서와 독서지도, 서울 : 보람출판사, 1979.
김정효 역, 토의 학습의 이론과 실제, 서울 ; 교육과학사, 2000.
김정효 외, 독서교육의 이론과 실제, 서울 ; 한국도서관협회, 2000.
김종순, 독서지도, 서울 : 한국도서관 협회, 1974.
김촌수 공편, 학교도서관의 독서지도, 동경암산기점, 1981.
김한식, 독서 태도 및 습관 형성 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1990.
김경수, 염상섭 장편소설 연구, 일호각, 2002
김정진, 염상섭 장편소설의 아이러니 연구,
권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 서울 ; 현대교육출판, 1999
교육부,『고등학교 교육과정(Ⅰ)』,2000
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김규동, 무엇을 어떻게 읽을 것인가, 서울 ; 한림출판사, 1961.
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김정효 외, 독서교육의 이론과 실제, 서울 ; 한국도서관협회, 2000.
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김촌수 공편, 학교도서관의 독서지도, 동경암산기점, 1981.
김한식, 독서 태도 및 습관 형성 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1990.
김경수, 염상섭 장편소설 연구, 일호각, 2002
김정진, 염상섭 장편소설의 아이러니 연구,
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I D : dbs0*** Date : 2010-06-18 FileNo : 10979193 |
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