집단 따돌림피해 청소년 대상 집단 상담

1. 사업명

2. 사업의 필요성

3. 목적

4. 목표

5. 사업운영개요

6. 세부사업진행

7. 예산

8. 기대효과

9. 평가

1)필요성: 최근 들어 청소년 집단에서 일어나는 학교폭력 혹은 따돌림의 문제 정도조사 대상자 중 179명(42.7%)은 `학교폭력 혹은 따돌림 문제는 파악하기 힘들다`고 응답하였으며, 131명(31.3%)은 `줄어들고 있다`, 93명(22.2%)은 `심각하다`, 16명(3.8%)은 `매우 심각하다고 응답한 것`으로 나타났다. 집단따돌림의 폐해는 우리가 생각하는 것과는 상상할 수 없을 정도로 심각하다. 이를 증명이라도 하듯, 신문이나 매스컴에서 자주 보도되는 집단 따돌림의 사례들을 보면 경악을 금치 못한다. 문제는 아동들이나 청소년들의 눈높이로 보지 않고, 성인들의 눈높이로 보고 이를 소홀히 다룬다면, 이들에게는 돌이킬 수 없는 상처와 피해를 입힐 수도 있다. 특히 괴롭힘을 가하는 가해자나 이를 지도해야할 교사 및 학부모들이 괴롭힘 행동들을 학교 장면에서 흔히 있을 수 있는 장난으로 치부하고 대수롭지 않게 여기는 그러한 행동들로 인하여, 막상 그러한 괴로움을 당하고 있는 당사자인 피해 학생은 신체적, 심리적으로 황폐화되어 가게 된다.

2) 이론적 접근 : 발달적 접근으로 인간은 일생을 통해서 자각과 사회적 기능을 통한 잠재력의 실천을 수행함으로써 계속 앞으로 나아갈 수 있는 존재로 본다. 사회적 기능의 향상을 위한 과정으로는 °손상된 기능의 회복→ °기능장애의 예방 →°최적의 기능으로의 발달이다. 다시 말해, 사회적 기능에 더 관심을 두며 따라서 치료보다 자기실현에 강조점을 두며 모든 사람은 누구나가 어려운 발달단계, 곤란한 생활상황, 도전, 억압, 반드시 극복해야만 하는 위기 등에 직면하게 되어 있다고 본다.

3)프로젝트 기법: 학습이 현실의 사회생활과 같은 상황을 통해서 진행되는 것같이 조직되어 있는 교육방법을 말하며, 청소년들의 자발적인 활동, 정신적인 흥미, 인위적이 아닌 자연상황 내지는 사회상황이라는 세요소를 원칙으로 하고 지식보다는 행위를, 원리보다는 생활 과제를 우선으로 한다. 이에 따라 ‘실제 생활로부터 생긴 확실한 목적을 가진 문제를 청소년들이 자발적으로 계획하고 실천해서 해결해 나가는 일련의 활동’이라 할 수 있다.

(1)대상: