형식 도야 이론

『형식도야이론』

Ⅰ. 서론

형식도야 이론은 그것이 누구에 의하여 주창되었는지 그 주창자의 이름을 댈 수 없다. 또한 ‘형식도야 이론’이라는 명칭도 사람들이 그 이론에 해당하는 생각을 할 당시에 붙여진 것이 아니라 20세기 들어와서 그 생각이 그릇된 것임을 말한 사람들이 그들의 비판대상을 지칭하기 위하여 붙여진 것이다.
형식도야 이론은 다른 어떤 것보다도 특유하게 교육에 관련된 이론이다. 그것은 교육의 목적과 내용과 방법에 관한 일관된 견해를 나타내고 있다는 점에서 아마도 최초의 ‘교육이론’ 이라고 보아도 좋을 것이다. 하지만 형식도야 이론은 그것이 비판되는 과정에서 정립되었기 때문에 형식도야 이론에 대한 비판이 있었던 동안에 그것을 옹호하는 입장을 보인 다른 사람들은 다분히 수세적인 입장에도 불구하고 대체로 형식도야 이론이 중요시한 전통적인 교과의 중요성을 인식한 사람들일 것이다. 그리고 미국의 한 학자가 말한 바와 같이 그는 분명히 형식도야 이론이 가지는 문제점을 의식했지만 이는 형식도야 이론에서 주장하는 교과에 의한 도야를 본격적으로 받아본 일이 없는 사람들에 의해서 묵살되고 있기…(생략)

Ⅱ. 형식도야 이론

3.형식도야이론의 두가지 측면

1) 마음의 정의에 관한 주장

2)마음의 개발에 관한 주장

4.교과와 마음의 실재

1)존 듀이

2)윌리엄 제임스의 전이실험

3)손 다이크의 전이실험