시청각 교육 이론

4) Kinder의 지적과정 이론(= 정신활동과정 이론)
복잡
추리?사고
개념
비교
상상?심상
기억
지각
단순
감각
직접적 간접적
* 이제까지의 교육방법은 지나치게 언어나 상징적 경험에 치중하여 언어와 구체적인 직접경험과의 역동적인 관계를 무시함을 비판
5) R. Bretz의 분류
통신매체의 정보를 제시하는 차원과 통신매체의 장치 등 이원적 체계에 의해 분류한다.
6) M. Mcluhan의 분류

1) Hot 매체: 양방향(two-way) 매체

ex) 전화와 같이 상호 통신이 가능한 매체(= 인격적 매체)

2) Cool 매체: 일방적(one-way) 매체

ex) 라디오나 텔레비전과 같이 수신자는 수동적인 관계에 있는 매체(= 비인격적 매체)
(2) ★시청각교육의 기능
1) 경험 영역의 확대
2) 이해의 명확화

3) 학습 능률의 제고

(3) ★시청각 교육의 교육적 의의
1) 학습지도의 효율화 도모
2) 교육내용을 구체화?간략화
3) 학습동기유발, 외부…(생략)

4) 공통학습 실시로 시간 절약

5) 과학적 사고 방식 함양

cf) 완전학습(Piaget): 국민학교 때부터

① 제1세대: 차트, 지도, 그래프, 칠판, 시범, 극화물 등

② 제2세대: 인쇄될 교과서, 수련장, 검사물 등

③ 제3세대: 사진, 슬라이드, 각종 환등기, 영화, 녹음자료, 라디오, TV 등

④ 제4세대: 언어 실습실, 프로그램된 학습자료, 컴퓨터 등