교육철학 및 교육사 (본질주의)

Ⅱ. 본질주의 교육철학 𠎂년대 이후 미국에서 기초교육으로 돌아가자는 본질주의가 부활 하였다. 전문적 운동이기 보다는 일반 대중적인 운동으로 기초교육을 제안한 사람들은 사회적 실험으로 검증되지 않은 혁신의 적용으로 교육의 질이 떨어졌다고 주장하며 학교는 문화와 사회적, 지적 효율성에 기여하는 교과목과 필수적인 기능들에 주안점을 두어야 한다고 하였다. 또한 교사는 가르치는 권위..... ƒ. 교육원리 첫째, 학습은 그 본질에 있어서 어려운 공부와 내키지 않는 훈련을 포함한다. 둘째, 교육의 주도권은 학생보다도 교사가 가져야 한다. 셋째, 교육과정의 본질은 규정된 교재내용을 자기의 것으로 동화하는데 있다. 넷째, 학교는 정신적 훈련을 위해 전통적 교수방법을 받아들여야 한다. 다섯째, 문화적 유산의 보존과 전달을 중요시한다. „. 교육특징 ① 학교는 인류의 문화재 중에서 가장 존귀한 본질을 대표하나 사상과 이론 및 이상의 공통되는 핵심을 모든 사람에게 가르쳐야 한다. ② 지나친 자유는 방종이므로 아동의 자유는 한계가 있어야 한다. 경우에 따라서는 교사의 통제가 필요하다. ③ 교…(생략)