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정신지체 학생의 성인기 전환을 위한 전환계획과 부모,교사의 인식수준비교
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자료설명
Ⅰ. 서 론, 1. 연구의 필요성, 2. 연구의 목적, , Ⅱ. 이론적 배경, 1. 장애인의 성공적인 성인기 전환과 자기 결정력과의 관계, 2. 전환계획에 대한 부모의 참여, 3. 전환교육에 대한 교사의 인식수준, 4. 자기 결정력에서의 부모와 교사의 역할, , Ⅲ. 연 구 방 법, 1. 연구대상, 2. 연구 절차, 3. 연구 도구, 4. 자료 처리, , Ⅳ. 연구 결과, 1. 전환계획에 대한 교사와 부모간의 인식수준, 2. 자기결정에 대한 교사와 부모간의 인식수준, , Ⅴ. 결론 및 제언, 1. 결 론, 2. 제 언, , FileSize : 48K
목차/차례
Ⅰ. 서 론ƒ. 연구의 필요성„. 연구의 목적 Ⅱ. 이론적 배경ƒ. 장애인의 성공적인 성인기 전환과 자기 결정력과의 관계„. 전환계획에 대한 부모의 참여…. 전환교육에 대한 교사의 인식수준†. 자기 결정력에서의 부모와 교사의 역할 Ⅲ. 연 구 방 법ƒ. 연구대상„. 연구 절차…. 연구 도구†. 자료 처리 Ⅳ. 연구 결과ƒ. 전환계획에 대한 교사와 부모간의 인식수준„. 자기결정에 대한 교사와 부모간의 인식수준 Ⅴ. 결론 및 제언ƒ. 결 론„. 제 언
본문/내용
인의 자기 결정력은 학교에서 성인기 생활로의 성공적인 전환과 더불어 삶의 질 향상에도 도움을 줄 수 있는 대안으로 제시되고 있음에도 불구하고, 여전히 대부분의 장애인들의 경우 자신의 미래를 결정하거나 선택할 수 있는 기회가 절대적으로 부족한 것이 사실이다.
정신지체 학생 5,000명을 대상으로 성인기 결과에 대한 Wehmeyer과 Metzler(1995)의 연구에 따르면 이들 중 56%가 자신의 직장을 스스로 선택하지 못하였고, 66%는 어디에 살 것인지에 대한 결정이 부족한 것으로, 그리고 88%는 자신들을 도와 줄 수 있는 인적 자원에 대한 결정력이 부족한 것으로 보고하여 교육 실천의 전면적인 개혁을 주장한 바 있다.
자기 결정력에 대한 관심이 증가하고 있는 또 다른 이유로는 현재의 특수교육으로는 장애학생들이 성인기 생활로 성공적으로 전환하는데 그다지 효율적이지 못하다는 인식이 증가하였기 때문이다.
Valdes와 Williamson 그리고 Wager(1990)는 특수교육에 재학 중인 장애학생들의 경우 4명당 1명꼴로 고등학교를 졸업하기 전에 중도 탈락하는 것으로 보고하였고, 졸업후 3-5년 사이의 미고용율이 무려 43%에 달하는 것으로 보고한 바 있다.
…(생략)
참고문헌
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Determination : signal a system change? The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 23, 85-104.
Asselin, S., Todd-Allen, B., & deFur, S.(1998). Transition Coordinators: Define Yourselves. Exceptional Children, 30, 11-15.
Field, S., Hoffman, A., Peter, S., & Sawilowsky, S.(1992). Effects of disability labels on teachers' perceptions of students' self-determination, Perceptual and Motor Skills, 75, 931-934.
Grigal, & Elizabeth, M.(2001). A survey of parents and teachers of students in secondary special education regarding transition and self-determination, University of Maryland College Park.
Hairing, K. A., Lovett, D. L., & Saren, D.(1991). Parent perceptions of thire adult offspring with disabilities, Exceptional Children, 23, 54-59.
McNair, J., & Rusch F. R.(1991). parent involvement in transition program. Mental Retardation, 29, 93-101.
Morgan, R. L., Moore, S. C., McSweyn, C., & Salzberg, C. L.(1992). Transition from school to work:View of secondary special educators. Education and Training Mental Retardation, 27, 315-323.
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Sands, D, J., Bassett, D. S., Lehmann, J., & Spencer, K. C.(1998). Factors contributing to and implications for student involvement in transiton-related planning, decision making and instruction, Baltimore : Brookes.
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