Name: 초등학교 특수학급에서 특수아동의 행동통제에 관한 문화기술적 연구 - 올레포트
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자료설명

Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 연구방법 및 연구절차, , Ⅲ. 특수교사의 통제방식과 특수아동들의 대응전략, 1. 학습지도 시 통제 및 대응전략, 2. 생활지도 시 통제 및 대응전략, , Ⅳ. 통제의 의미, 1. 교사-학생간 인식의 일치, 2. 인식의 불일치, , Ⅴ. 특수학급 통제의 특징, , Ⅵ. 결 론, , FileSize : 64K

목차/차례

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 및 연구절차 Ⅲ. 특수교사의 통제방식과 특수아동들의 대응전략ƒ. 학습지도 시 통제 및 대응전략„. 생활지도 시 통제 및 대응전략 Ⅳ. 통제의 의미ƒ. 교사-학생간 인식의 일치„. 인식의 불일치 Ⅴ. 특수학급 통제의 특징 Ⅵ. 결 론

본문/내용

지금까지 학생통제에 대한 국내연구는 많지 않을 뿐더러 특수아동의 통제에 대한 연구는 거의 찾아 볼 수 없다. 예컨대, 초등학교 교사의 학급 통제와 아동의 대응에 관한 연구(모은주, 2001), 중학교에서의 학생통제에 관한 연구(배은주, 1993)와 교사의 효능감과 교사의 학생 통제관간 관계 연구(노재현, 1997), 열린교육의 학생통제에 관한 사회구조적 분석(김현주, 1998), 김영천(1997)의 초등 교사들이 사용하고 있는 교실전략에 관한 분석, 이정선(1997)의 응용 인류학적 방법을 활용한 열린 초등학교의 통제방법에 대한 분석이 고작이다. 교육이 행하여지는 곳이면 어디서든지 효율성을 위한 나름대로의 통제가 이루어진다. 그 통제는 의도적인 것이 될 수도 있고 무의도적인 것이 될 수도 있는데 초등학교 내에 설치된 특수학급에서도 예외는 아니다. 잠재적 교육과정의 하나인 학생통제가 수업의 성패를 좌우한다(Jackson, 1968). 이 점은 특수아동에게도 마찬가지이며 특히 특수 아동의 특성상 효과적인 통제는 더욱 절실하다고 해도 과언이 아니다. 특수학급의 아동들은 대부분이 정신지체로 진단․선정된 아동들로 지적 능력이 지체되거나 정서적 장…

참고문헌

김삼섭(1999). 특수교육의 심리적 기초. 서울: 교육아카데미
김영천(1997). 네 학교 이야기: 한국초등학교의 교실생활과 수업. 서울: 문음사
김정원(1997). 초등학교 수업에 관한 참여관찰 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문
김현주(1998). 열린교육의 학생통제에 관한 사회구조적 분석. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
노재현(1997). 교사효능감과 교사의 학생 통제관과의 관계. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
모은주(2001). 초등학교 교사의 학급통제와 아동의 대응에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박경숙(2000). 특수교육과 질적 연구. 교육인류학소식. 1-2. 한국교육인류학회
배은주(1993). 중학교에서의 학생통제에 관한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위 논문
유철곤(1983). 정신지체아동의 학습동기와 주의통제에 관한 연구. 단국대학교 대학원 석사학위논문
이정선(1997). 열린 초등학교에서의 학생통제방법에 대한 문화기술적 연구. 한국교육. 24(2): 303-326
조춘기 외(1994). 특수학급 운영의 이론과 실제. 전라남도 교육청 특수교육 장학자료
Denscombe, M. (1985). Classroom control. London: George Allen & Unwin.
Geert, H. (1991). Cultures and organizations: Software of the mind. 차재호·나은영 역(1995). 세계문화와 조직. 서울: 학지사

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Date : 2009-08-25
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