|
| |
|
|
특수교육진흥법 규정의 분석과 해석 (주요 용어의 정의를 중심으로)
인 쇄
바로가기
즐겨찾기
키보드를 눌러주세요( Ctrl + D )
링크복사
링크주소가 복사 되었습니다.원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
( Ctrl + V )
외부공유
파일 
특수교육진흥법규정의분석과해석.hwp
[Size :
80 Kbyte
]
특수교육진흥법규정의분석과해석.hwp
[Size :
80 Kbyte
]
분량 28 Page
가격 4,000 원
×
링크 주소가 복사되었습니다.
링크 주소가 복사되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 제·개정의 배경과 경과 및 목적, 1. 제·개정의 경과, 2. 목적과 명칭, , Ⅲ. 특수교육 및 특수교육대상자, 1. 특수교육의 정의, 2. 치료교육의 정의, 3. 특수교육대상자의 정의 및 그 선정의 과정, , Ⅳ. 특수교육기관: 특수학급과 통합교육, 1. 특수교육기관의 정의와 유형, 2. 특수학급의 성격: 유형과 목적, , Ⅴ. 결론, , FileSize : 80K
목차/차례
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 제·개정의 배경과 경과 및 목적ƒ. 제·개정의 경과„. 목적과 명칭 Ⅲ. 특수교육 및 특수교육대상자ƒ. 특수교육의 정의„. 치료교육의 정의…. 특수교육대상자의 정의 및 그 선정의 과정 Ⅳ. 특수교육기관: 특수학급과 통합교육ƒ. 특수교육기관의 정의와 유형„. 특수학급의 성격: 유형과 목적 Ⅴ. 결론
본문/내용
전통적으로, 교육은 우리 나라를 포함하여 전세계적으로 보더라도, 절대 다수의 ‘일반대중’이 그 대상이었던 것이 아니라 소수 ‘특권층’의 전유물이었다. 결과적으로, 교육은 ‘공적국가적’ 수준에서 ‘공개적으로’ 실시된 것이 아니라 ‘사적·개인적’ 수준에서 ‘암암리에’ 이루어져 왔다. 이러한 교육의 추세는 19세기 국민국가(nation state)의 출현과 함께, 교육(敎育, education)이 국가의 존립과 그 발전에 필요 불가결한 요소로 간주되면서, 국가적 차원에서 이를 관리하는 ‘국가적 사업’으로 운영되어 왔다
이보다 한층 더 나아가, 최근 들어서는, 특히 20세기말부터 불어닥치기 시작한 ‘세계화’가 국제 사회의 시대적 대세(大勢)로 자리를 잡아감에 따라, ‘교육의 위기’는 곧 ‘국가의 위기’로 인식되기 시작하였다(예, 한국교육개발원, 1983). 이에 따라 세계 각국은 국가경쟁력의 확보라는 거시적 차원에서 교육을 ‘국가기간산업’으로 간주하고, 국가가 직접 나서 이를 ‘경영’(육성·성장·발전)하고 있다고 할 수 있다. 이는 ‘교육’이 개인의 자아실현이라는 ‘사적’(私的) 목적에 국한된 문제가 아니라, 국가나 사회의 ‘공익’(公益)…(생략)
참고문헌
강수균·조홍중 (공저). (2003). 장애이해와 교육. 서울: 교육과학사.
교육부(1998). 특수 학교 교육 과정 (별책 1과 2, 교육부 고시 제1998-11호).
김병하(저). (1992). 교육의 역사·철학적 기초 (개정판). 대구: 대구대학교 출판부.
김승국(저). (1995). 특수교육학. 서울: 양서원.
김영환(1990). 특수교육진흥법을 중심으로. 특수교육학회지, 제11집, 77-84. (대한특수교육학회)
김원경(1992). 장애아동의 교육권 보장의 전개에 관한 연구. 특수교육논총, 제9집, 23-50. (한국특수교육학회)
김원경(저). (2001). 특수교육법 신론. 서울: 도서출판 특수교육.
김정권(1993). 특수교육진흥법 논고. 특수교육학회지, 제14권, 제2호, 5-22. (대한특수교육학회)
민중판새로나온국어대사전(2000). 서울: 민중서관.
이근후 외 14인(공역). (1995). 정신장애의 진단 및 통계 편람 제4판. 서울: 하나의학사. [American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.]
이우주 (편). (1990). 영한 의학사전. 서울: 아카데미서적.
한국교육개발원 (역). (1983). 미국의 교육위기-미국 국민에게 보내는 공개서한: 국가의 위기: 교육개혁의 필연성. [National Commission on Excellence in Education (1983). A open letter to the American people - A nation at risk: The imperative for educational reform.]
한국특수교육총연합회(2001). 전국 특수교육 요람.
한현민(2000a). 특수아동과 특수교육. 서울: 도서출판 특수교육.
한현민(2000b). 장애와 특수교육요구: 개념적 고찰. 특수교육 저널, 제1권, 제1호, 23-55. (BK21 특수교육 교육·연구단)
한현민(2001). “치료교육”의 해체와 특수교육의 재구성. 특수교육 저널, 제2권, 제2호, 39-63. (BK21 특수교육 교육·연구단)
한현민(2003). “치료교육”의 해체와 특수교육의 재구성: 배경과 그 이후 그리고 이규식 등(1996, 2000, 2003)에 대한 반론. 대동문화연구, 제43집. (성균관대학교 동아시아학술원 대동문화연구원)
교육부(1998). 특수 학교 교육 과정 (별책 1과 2, 교육부 고시 제1998-11호).
김병하(저). (1992). 교육의 역사·철학적 기초 (개정판). 대구: 대구대학교 출판부.
김승국(저). (1995). 특수교육학. 서울: 양서원.
김영환(1990). 특수교육진흥법을 중심으로. 특수교육학회지, 제11집, 77-84. (대한특수교육학회)
김원경(1992). 장애아동의 교육권 보장의 전개에 관한 연구. 특수교육논총, 제9집, 23-50. (한국특수교육학회)
김원경(저). (2001). 특수교육법 신론. 서울: 도서출판 특수교육.
김정권(1993). 특수교육진흥법 논고. 특수교육학회지, 제14권, 제2호, 5-22. (대한특수교육학회)
민중판새로나온국어대사전(2000). 서울: 민중서관.
이근후 외 14인(공역). (1995). 정신장애의 진단 및 통계 편람 제4판. 서울: 하나의학사. [American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.]
이우주 (편). (1990). 영한 의학사전. 서울: 아카데미서적.
한국교육개발원 (역). (1983). 미국의 교육위기-미국 국민에게 보내는 공개서한: 국가의 위기: 교육개혁의 필연성. [National Commission on Excellence in Education (1983). A open letter to the American people - A nation at risk: The imperative for educational reform.]
한국특수교육총연합회(2001). 전국 특수교육 요람.
한현민(2000a). 특수아동과 특수교육. 서울: 도서출판 특수교육.
한현민(2000b). 장애와 특수교육요구: 개념적 고찰. 특수교육 저널, 제1권, 제1호, 23-55. (BK21 특수교육 교육·연구단)
한현민(2001). “치료교육”의 해체와 특수교육의 재구성. 특수교육 저널, 제2권, 제2호, 39-63. (BK21 특수교육 교육·연구단)
한현민(2003). “치료교육”의 해체와 특수교육의 재구성: 배경과 그 이후 그리고 이규식 등(1996, 2000, 2003)에 대한 반론. 대동문화연구, 제43집. (성균관대학교 동아시아학술원 대동문화연구원)
| 📝 Regist Info |
|
I D : camp***** Date : 2009-08-25 FileNo : 10964566 |
Cart  | |
| |