Name: 우리나라 전환교육 연구의 동향과 전망 - 올레포트
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자료설명

Ⅰ. 서 론, 1. 연구의 목적, 2. 연구방법, , Ⅱ. 우리나라 전환교육연구의 동향, 1. 전환교육모델에 대한 검증 연구, 2. 전환교육의 현실화 방안 연구에 대한 고찰, , Ⅲ. 논 의, 1. 우리나라 전환교육 연구의 제한점, 2. 새로운 전환교육연구모델의 개발, , FileSize : 64K

목차/차례

Ⅰ. 서 론ƒ. 연구의 목적„. 연구방법 Ⅱ. 우리나라 전환교육연구의 동향ƒ. 전환교육모델에 대한 검증 연구„. 전환교육의 현실화 방안 연구에 대한 고찰 Ⅲ. 논 의ƒ. 우리나라 전환교육 연구의 제한점„. 새로운 전환교육연구모델의 개발

본문/내용

특수교육에서 전환(transition)이란 ‘아동을 한 서비스 요소 혹은 전달체계에서, 다른 서비스 요소 혹은 전달체계로 이동시키거나 변화시키는 과정’으로 정의된다(Lerner, Lowenthal, & Egan, 1998). 이러한 전환은 특수 교육대상자가 아니더라도 아동들이 성장하면서 겪게되는 필수적인 과정이나 특수교육 대상자들은 이러한 과정이 다른 아동들에 비해 쉽지 않다는 것이 1980년대부터 차츰 인식되기 시작하였다. 미국에서는 1984년에 특수교육 및 재활서비스국(OSERS)에서 장애학생들이 학교에서 직업사회로 효과적으로 적응할 수 있도록 훈련하고 지원하는 것을 목표로 하는 ‘학교에서 직업으로의 전환교육(transition from school to work)‘이라는 용어를 처음 사용하여 전환교육에 대한 국가적인 관심을 기울이기 시작하였다. 그 후 전환교육이 직업뿐만 아니라 거주적응과 사회생활영역까지 포함하는 개념으로 확장되어, “장애인들이 직업재활을 하도록 하는데 필요한 모든 서비스와 지원을 제공하는 교육과정(an outcome-oriented process encompassing a broad array of services and experiences that lead to employment)”이라고 정의하는데에서,…

참고문헌

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김연화(2000). 중학교 특수학급 운영체제에 대한 특수교사 및 일반교사의 인식수준, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
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I D : camp*****
Date : 2009-08-25
FileNo : 10964563

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