교수매체 발달의 이론적 배경

(1) 시각교육 ① 추상적 개념을 구체화 하기 위해 시각자료를 보조물로 사용하는 교육이다. ② 과학의 발달과 함께 새로운 매체의 교육적 활용가치가 인식되면서 1920년대 본격적으로 시작되었다. ③ 목적 - 다양한 시각자료를 수업에 사용하여 학습자에게 학습내용을 실제적으로 전달한다. - 학습자의 흥미를 유발시켜 학습의 효과성을 도모시킨다. (2) Hoban의 주장 - 교과과정의 시각화 ① 교수의 목적은 ‘경험의 일반화’에 있다. ② 경험의 일반화를 위해선 학습자에게 시각자료와 함께 언어를 제공해야 한다. ③ 학습지도는 구체적인 것에서부터 시작해서 추상적인 것으로 갈 때 효과적일 수 있으며, 언어를 동반한 시각자료에 의해서 추상적인 개념을 구체적으로 경험할 수 있다. ④ 학습자에게 제공되는 경험이 구체적인가 추상적인가 따라 시각자료 분류된다. < E. Dale의 경험의 원추 > (1) 이론의 개요 ① Dale은 진보주의 교육이론에 기초하여 현대적인 시청각교육을 체계화했다. ② 시청각자료: 의미를 전달하기 위해서는 주로 읽기에 의존하지 않는 자료 ③ 시청각교육: 세계를 교실 안으로 끌어들이는 방법&…(생략)