교육심리-학습 환경의 조성

1. 조직화의 필요 1) 교실의 생태학 2) 학급 경영의 목표 „. 긍정적 학습 환경의 조성 1) 연구 결과들 2) 요구되는 규칙과 절차들 3) 학습을 위한 공간 계획 4) 출발 : 학급의 첫 주 …. 학습을 위한 환경의 조성ƒ) 학급경영의 세가지 C †. 학습을 위한 좋은 환경의 유지 1) 참여의 장려 2)예방이 최선의 처방 3)훈육 문제 다루기 4)중·고등학교 학생들의 특수한 문제들 ‡. 의사소통의 욕구 1)보내진 메시지-전달받은 메시지 2)진단 3)학생의 문제 4)직면과 주장 훈련 5)학생 갈등과 대립 6)학급 경영에 관한 가족과의 의사소통

교육심리-학습 환경의 조성 ƒ. 조직화의 필요 1) 교실의 생태학 : 교실도 생태학적 체계이며, 교실속의 학생과 교사는 서로 상호 작용하고 있다. (1) 교실의 특성 ① 다차원적 ② 동시성 ③ 즉각적 ④ 예측 불가능 ⑤ 공적인 장소 ⑥ 역사 (2) 기본적 과제 : 협조얻기 : 교사가 학급을 운영함에 있어 학생들의 협조를 얻음은 학급의 생산적인 활동을 위해서 아주 큰 의미를 가진다. (3) 연령과 욕구 ① 유치원과 초등학교 : 교사는 학급 규칙과 절차를 가르치는 것이 중요하며 학생들은 이 절차에 대해서 익숙해지고 학교 일상이 자동적이 된다. 특별한 활동을 위해서는 새로운 규칙과 절차를 가르쳐야 한다. ② 중학교, 고등학교 : 이 시기의 초기엔 학생들을 스스로 학업을 하도록 동기화 하는 것이 중요하고, 후기에 학업은 학생들의 목표이기에 학생들 스스로 자연스럽게하고, 서로 다른 과목을 배우기 위해 필요한 구체적인 내용들을 배울 필요가 있다. 2) 학급 경영의 목표 : 긍정적이고 생산적인 학습 환경을 유지하는 것 (1) 더 많…(생략)