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[특수교육, 장애인복지 ] 청각장애자의 의미

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자료설명
Ⅰ. 청각장애자의 정의, 1. 장애자란?, 2. 청각장애자란?, 3. 농(聾)과 난청(難聽), 4. 청각장애자의 특성, , Ⅱ. 청각장애자의 심리, 1. 언어면, 2. 지능면, 3. 인성적 특성, , FileSize : 37K
목차/차례

Ⅰ. 청각장애자의 정의 1. 장애자란? 2. 청각장애자란? 3. 농(聾)과 난청(難聽) 4. 청각장애자의 특성 Ⅱ. 청각장애자의 심리 1. 언어면 2. 지능면 3. 인성적 특성

본문/내용
2. 청각장애자란? 청각장애자란 인체의 감각기관(感覺器官)중에서 듣는 기능을 담당한 청각기관에 이상(異常)이 생겨서 청신경(聽神經)을 따라 전달되는 소리의 전기적 자극(電氣的 刺戟)이 뇌 중추신경(中樞神經)에 정상적으로 전달되지 않으므로 들을 수 있는 능력을 상실한 자를 말한다. [淸音]지는 한국 청각장애자 복지회에서 계간지로 발행하는 잡지이다. 이 자료는 중도 실청자가 된 영국목사의 글 “What is Deafness?"이다. 즉 바깥귀에서부터 청각 중추인 대뇌피질(大腦皮質)에 이르기까지의 청각기관 중 어느 한 부분에 이상이 생겨서 소라의 자극을 있는 그대로 느끼지 못하는 상태에 머무른 자를 말한다. 한옥희, 청각장애자의 심리, 한국 청각장애자 복지회, 1986, p.13 보청기를 사용하여도 말소리의 분별이 어려운 부분적 청각장애와 전혀 아무것도 듣지 못하는 완전한 농(聾)으로 구분할 수 있다. 이러한 청각장애자를 방치해 두면 거의 필연적으로 언어장애를 수반하게 되는데, 이 두 가지의 장애를 가진 사람을 들리지 않는다는 뜻의 농(聾)과 말못할 아(啞)자를 써서 농아인(聾啞人)이라고 한다. 3. 농(聾)과 난청(難聽) 청각…(생략)
참고문헌
장애자란 일반적으로 비장애자에 대한 상대적 개념이다. 특수교육 연구가인 커크와 젤라거(Kirk a Gallaqher)에 의하면 장애 아동은 지적특성, 감각능력, 신경근육, 신체적 특성, 사회, 정서행동, 의사소통 능력, 복합장애 영역에서 평균 또는 정상아동으로부터 그 벗어난 정도가 심하기 때문에 최대의 능력으로 발달하기 위한 교육실제의 수정이나 특수 교육적 서비스가 요구되는 아동이다.
미국 국립교육연구협회(N.S.S.E)는 장애자애 대한 정의하기를, 장애자란 신체적, 정신적, 정서와 사회적 특성에서 소위 정상이라고 생각되어지는 것으로부터 성장발달의 속도와 정도가 어느 정도 이탈되어 있으므로, 그들의 능력을 최대로 발휘시키기 위한 특별한 교육적 프로그램과 봉사를 필요로 하는 자라고 한다.
한국 문교부의 1981년도 『특수교육백서』에 의하면 장애아동은, 정신지체아동, 특정학습장애아동, 언어장애아동, 청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동 등으로 구별하고 있다. 위와 같이 장애자는 신체적 정신적인 면에서 기능적인 장애를 가지며, 이러한 장애는 학교, 사회, 직업생활을 영위함에 있어서 많은 제악을 받는 상태에 처하게 된다


자료정보
ID : camp*****
Regist : 2009-08-25
Update : 2023-03-17
FileNo : 10962345

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