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관찰 중심의 연구에 대해 설명하고 그 사례
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자료설명
Ⅰ. 서론 2, , Ⅱ. 본론 3, , 1. 관찰법의 종류 3, 1) 자연적 관찰법 3, 2) 전기적 관찰법 3, 3) 행동 요약법 3, 4) 시간 표집법 4, 5) 장면 표집법 4, 6) 참여관찰법 4, 7) 실험적 관찰법 4, , 2. 관찰법의 실제 5, 1) 관찰연구의 계획과 수행 5, 2) 관찰결과의 기록 5, 3) 관찰 결과의 기록방법의 종류 6, (1) 일화기록법 6, (2) 시간 표집법 6, (3) 사건 표집법 6, (4) 평정척도법 7, (5) 행동목록법 7, , Ⅲ. 결론 8, , ◎ 참고문헌 ◎ 9, FileSize : 47K
목차/차례
- Ⅰ. 서론 2 Ⅱ. 본론 3 1. 관찰법의 종류 3 1) 자연적 관찰법 3 2) 전기적 관찰법 3 3) 행동 요약법 3 4) 시간 표집법 4 5) 장면 표집법 4 6) 참여관찰법 4 7) 실험적 관찰법 4 2. 관찰법의 실제 5 1) 관찰연구의 계획과 수행 5 2) 관찰결과의 기록 5 3) 관찰 결과의 기록방법의 종류 6 (1) 일화기록법 6 (2) 시간 표집법 6 (3) 사건 표집법 6 (4) 평정척도법 7 (5) 행동목록법 7 Ⅲ. 결론 8 ◎ 참고문헌 ◎ 9
본문/내용
사회과학에서 관찰을 통한 연구는 오랜 역사를 지니고 있다. 관찰은 연구자가 연구대상인 아동의 주변상황에 치중하여 내부적인 현장, 상호작용, 관계, 행위, 사건등의 측면을 체계적으로 관찰하여 자료를 창출해 내는 방법이다.
관찰법은 현장상황에서 일반적으로 널리 사용되고 있는 방법으로서, 집단 내에서의 상호작용에 관한 연구의 경우, 집단의 구성원들이 사용하는 언어의 종류 및 내용, 횟수가 관찰 대상이 될 수 있다. 또한 비언어적 의사소통도 관찰 대상이 된다. 유아의 경우, 이야기를 하거나 싸우거나 장난감을 가지고 노는 것과 같은 행동을 관찰하여 유아들간의 상호작용 관계를 알아 볼 수 있다.
관찰을 통한 연구는 많은 시간과 자원이 소모되기 때문에 유아연구를 위해 관찰방법을 사용하기 전에 왜 이 방법을 사용하고자 하는지에 대한 다음의 물음에 답할 수 있어야 한다.
참고문헌
김란수 (1983). 「교육연구의 방법」, 서울: 종각출판사.
김병선외 (1998). 「아동연구방법」, 서울: 양서원.
성태제 (1998). 「교육연구방법의 이해」. 서울: 학지사
송인섭 외 (2001). 「아동연구방법」. 서울: 학지사.
심우엽 (2001). 「교육연구방법」. 서울: 현우사.
이은해 (1998). 「아동연구방법」. 서울: 교문사.
김병선외 (1998). 「아동연구방법」, 서울: 양서원.
성태제 (1998). 「교육연구방법의 이해」. 서울: 학지사
송인섭 외 (2001). 「아동연구방법」. 서울: 학지사.
심우엽 (2001). 「교육연구방법」. 서울: 현우사.
이은해 (1998). 「아동연구방법」. 서울: 교문사.
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I D : camp***** Date : 2009-08-25 FileNo : 10961741 |
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