교육행정가의 리더쉽

지도성은 오랜 세월동안 많은 학자와 실천가들의 관심과 흥미를 불러일으켜 온 하나의 사회적 현상이다. 지도성이론은 교육조직을 포함한 모든 공식 조직에 대한 사회과학 및 행동과학적 문헌에서 중심적인 위치를 차지해 왔다. 공식조직에 대한 연구에서 지도성 현상이 중요하게 인식되고 연구되어 온 가장 중요한 이유는 지도자의 행위가 조직의 전반적인 과업수행에 큰 영향을 줄 것이라는 가정 때문이라고 할 수 있다. 이와 같은 지도성의 중요성에 대한 인식과 조직 전반에 미치는 지도자의 영향력 때문에 많은 학자들이 지도성 현상에 대한 개념화를 시도하여 왔지만, 오늘날까지 지도성 현상을 이해하는데 필요한 다양한 요인들을 논리적으로 통합할 수 있는 일반화된 지도성의 개념 정의는 아직까지 정립되어 있지 않다. 지도성에 관한 정의들을 고찰해 보면, 지도성을 영향력의 행사, 설득의 형태 권력관계, 목표달성의 수단, 역할분담, 구조의 마련 등과 같이 다양하게 정의하고 있다. 지도성의 개념에는 세 가지의 주요 요소가 포함되어 있는데, 이들은 직무나 직책의 속성, 개인의 성격, 실제 행위의 범주이다. 또한 지도성은 추종자를 내포하고 있다. 추종자가…(생략)