유아의 교육적 미술치료

아래의 각 영역을 종합해서 대상 유아의 생물학적 나이와 비교하여, 또는 다른 영역에 비해 손상된 영역을 살펴보고, 그 원인에 따라 치료 계획을 세운다. 나이에 비해 그림표현력이 떨어지는 경우는 물론 미술교육 경험의 부재와 함께, 다분히 위의 평가 영역에서 유난하게 문제가 되는 부분으로 인한 발달 저하일 경우가 많다. 예를 들어, 과잉행동장애 아동의 경우라면, 집중력의 문제로 작품의 수준 저하를 가져오며, 자폐증 아동의 경우는 인지발달의 미숙이 그러한 결과를 갖기도 하고, 정서장애아동의 경우 정서불안이나 인지발달의 문제를 통한 미술발달의 저하 요인이기도 하다. 이렇게 그 원인을 분석해서 그 손상된 영역을 자극하거나 보완해 주는 미술활동을 소개하여 대상아동이 긍정적인 미술 작품제작 경험을 하도록 이끄는 것이다.