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[교육학] 교육과정 정리
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자료설명
★ 개념 , ★ 잠재적 교육과정에 대한 생각, ★ '열린' 개념으로서 열린교육 , 1. 열린교육의 정의, 2. 열린교육의 원동력 , 3. 열린교육의 개념상 함의 , 4. 열린교육과 대안교육의 차이 , FileSize : 37K
목차/차례
- ★ 개념 ★ 잠재적 교육과정에 대한 생각 ★ '열린' 개념으로서 열린교육 ƒ. 열린교육의 정의„. 열린교육의 원동력 …. 열린교육의 개념상 함의 †. 열린교육과 대안교육의 차이
본문/내용
본래 잠재적 교육과정이란 학교의 의도나 계획과는 무관하게 학교 생활을 하는 중에 학생들이 가지는 경험을 뜻한다. 잠재적 교육과정은 교육 현장에 있어 중요성을 지닌다. 그럼에도 학교에서는 잠재적인 교육과정에 거의 관심을 갖지 않고 표면적 교육과정의 개혁에만 주력하고 있다. 이에 잠재적 교육과정의 중요성을 구체적으로 분석하고 표면적 교육과정의 결함을 보완하고 인간교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논의할 필요가 있다.
참고문헌
곽병선. 통합교육과정의 구성방법. 한국교육개발원편.
김대현. 교과의 통합적 운영 방안과 과제. 열린 교육 연구,
김대현. 교육과정 및 교육 평가. 학지사
김대현. 이영만. 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
통합교육과정의 이론과 실제. 서울:교육과학사
김대현. 교과의 통합적 운영 방안과 과제. 열린 교육 연구,
김대현. 교육과정 및 교육 평가. 학지사
김대현. 이영만. 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
통합교육과정의 이론과 실제. 서울:교육과학사
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I D : camp***** Date : 2009-08-24 FileNo : 10955952 |
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