한국교육사의 흐름과 교육이론 분석

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자료설명

<< 韓國敎育史>>, 관학 vs 사학, << 西洋敎育史 >>, 1.스파르타 vs 아테네 , 2.로마: 웅변가 , 3.기독교(중세) 교육, 4.스콜라 철학, 5.칼 대제의 세속교육, 6.문예부흥기의 인문주의 교육(15-16세기), 7.구교 vs 신교 , 8.고타 vs 메 사 추 세 츠 교 육 령 , 9.실학주의- 17세기, 10.계몽주의- 18세기, 11.신인문주의-19세기, 12.국가주의 교육-19세기, 13.과학적 실리주의, 14.신교육 운동, 15.듀이의 교육사상, 16.프레이저와 아멘트로의 교육입문서, , , FileSize : 16K

목차/차례

<< 韓國敎育史>> 관학 vs 사학 << 西洋敎育史 >>ƒ.스파르타 vs 아테네 „.로마: 웅변가 ….기독교(중세) 교육†.스콜라 철학‡.칼 대제의 세속교육ˆ.문예부흥기의 인문주의 교육(15-16세기)‰.구교 vs 신교 Š.고타 vs 메 사 추 세 츠 교 육 령 ‹.실학주의- 17세기Ԟ.계몽주의- 18세기ԟ.신인문주의-19세기Ԡ.국가주의 교육-19세기ԡ.과학적 실리주의Ԣ.신교육 운동ԣ.듀이의 교육사상Ԥ.프레이저와 아멘트로의 교육입문서

본문/내용

3. 기독교(중세) 교육 특징: 주정, 내세, 신중심, 세계주의, 초자연, 개인, 금욕주의 학교제도: 예비 문답학교, 고급문답학교, 사원학교(본산학교), 수도원학교: 도덕적 도야, 순결, 청빈, 복종†. 스콜라 철학: 기독교신앙 + 아리스토텔레스의 철학이론-지적도야. 창시자: 안셀무스. 대표자: 아퀴나스 . 대학발달. ‡. 칼 대제의 세속교육: 세계최초의 교육대헌장(승령법규). 의무교육령. ˆ. 문예부흥기의 인문주의 교육(15-16세기) 개인적 인문주의: 자유인양성, 귀족층, 전인교육, 순수한 인문주의, 자유교육 * 비토리노: 최초의 근대적 교사 * 에라스무스: 학습방법론-인간애, 아동중심의 심리적기초 * 비베스: 인문적 실학주의,초기교육, 귀납적

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