교육행정 및 경영에 대한 분석

“교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다”는 말은 교육의 기본적 원리이다. 교사의 자질향상과 정체된 교직사회의 활성화가 이루어지지 않고서는 학교교육이 결코 개선 될 수 없다. 교육의 궁극적 성과는 학교현장을 통하여 나타나게 되며 학생들을 가르치는 학교 현장의 변화와 개선이 바로 교육의 질을 좌우하는 것이다. 따라서 학교현장에서 학생들을 가르치고 지도하는 교사에 관한 개혁 없이는 우리 교육이 안고 있는 고질적인 병폐를 해결할 수 없음은 물론이고 21세기 세계화, 지방화, 정보화에 적응할 수 있는 신 교육체제의 건설은 기대할 수 없을 것이다. 현재 우리 나라가 안고 있는 교원의 직무수행에 관한 문제점으로는 첫째 교원의 전문성 발휘에 장애요인들 이라할수 있으며, 둘째 교원의 권리보호 및 직무수행규범이 제대로 확립되어 있지 않다는 것이다. 더불어 학부모들의 학교교육에 대한 불신에서 오는 여러 문제점 역시 무시할 수 없는 부분이다. 이러한 문제점들의 해결방안을 제시하기 위해 앞으로의 글에서는 행정학에서 말하는 ‘리더십’ 이론을 그 이론적 배경으로 하여, 교원이 수행해야 할 직무와 그 수행 규범을 체계적으로 밝혀 교원들…(생략)

1. ‘행정학’, 백완기, 박영사
2. ‘교원권리보호에 관한 제 16차 공청회 자료’, 교육개혁위원회
3. ‘교원의 권리보호 및 직무수행규범에 관한 현황과 문제점 (대통령 보고자료)’, 교육개혁위 원회
4. ‘3차 대통령 보고자료4’, 교육개혁위원회
5. ‘조직론’, 조석준, 법문사