[질문] 수업 중 질문이 학생들의 사고발달과 학업성취 및 학업능력수준과의 상호작용에 관한 연구

지식과 정보의 양이 폭발적으로 증대되고, 전통적인 지식전달식의 교육이 감당할 수 있는 한계를 넘어선 지 오래다. 갈수록 다양화되어 가는 사회상황도 우리로 하여금 끊임없는 선택을 하도록 요구하고 있으며, 그에 따른 생각을 보다 신중하고 현명하게 하도록 요구하고 있다. 그래서 지식 자체를 가르쳐주기 보다는 사고하는 방법의 학습에 역점이 두어질 수밖에 없다. 교실에서의 교수-학습활동은 교사와 학생의 언어적, 비언어적 활동으로 이루어진다. 수업활동에서 교사와 학생의 언어활동은 수업의 70%를 차지하며, 교사의 언어활동은 학생의 언어활동보다 많은 부분을 차지한다 (William & Jane, 1991: 485). 특히 교사의 언어적 활동중 학생을 상대로 질문하고 대답하는 상호작용은 학생의 지적 사고를 촉진시키는데 중요한 역할을 하므로 수업에 있어서 중요한 위치를 차지한다.