청소년 내담자의 기대감과 상담협력관계 연구 인문사회레포트

청소년 내담자의 기대감과 상담협력관계 연구

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자료설명

국문요약, Ⅰ. 연구의 필요성....................................... 1, , Ⅱ. 이론적 배경 ........................................ 3, 1. 상담에 대한 내담자의 기대감....................... 3 , 2. 상담협력관계 .................................... 4 , 3. 내담자의 기대감과 상담협력관계와의 관계........... 5 , 4. 연구문제 ........................................ 6, , Ⅲ. 연구방법 및 절차................................... 7, 1. 연구대상 ........................................ 7, 2. 측정도구 ........................................ 7, , Ⅳ. 결과................................................ 11, , Ⅴ. 논의 및 결론........................................ 17, , 참고문헌 .............................................. 20, , ABSTRACT................................................ 23, , 부록 상담자 작성지 및 내담자 작성지 .................... 26, 부록 1. 상담기대감 질문지 ............................ 27, 부록 2. 상담협력관계 질문지 상담자용.................. 30, 부록 3. 상담협력관계 질문지 내담자용.................. 33, , , , , FileSize : 75K

목차/차례

국문요약 Ⅰ. 연구의 필요성....................................... 1 Ⅱ. 이론적 배경 ........................................ 3 1. 상담에 대한 내담자의 기대감....................... 3 2. 상담협력관계 .................................... 4 3. 내담자의 기대감과 상담협력관계와의 관계........... 5 4. 연구문제 ........................................ 6 Ⅲ. 연구방법 및 절차................................... 7 1. 연구대상 ........................................ 7 2. 측정도구 ........................................ 7 Ⅳ. 결과................................................ 11 Ⅴ. 논의 및 결론........................................ 17 참고문헌 .............................................. 20 ABSTRACT................................................ 23 부록 상담자 작성지 및 내담자 작성지 .................... 26 부록 1. 상담기대감 질문지 ............................ 27 부록 2. 상담협력관계 질문지 상담자용.................. 30 부록 3. 상담협력관계 질문지 내담자용.................. 33

본문/내용

상담은 공동목표를 향해 상담자와 내담자가 대화로써 서로 도움을 주고 도움을 받는 협력적인 관계를 구축하는 과정이다. 이때 협력적인 관계 구축을 위해 다양한 상담 원리들이 적용된다. 하지만 청소년 상담은 일반적인 상담의 원리가 적용될 수 있지만 청소년이 처한 상황과 발달 과정의 특성으로 인해서 청소년 상담은 발달의 특수성, 문제의 특수성, 환경의 특수성이 고려되어야 한다(홍강의, 1993). 청소년은 신체적, 심리적, 사회적 변화가 동시에 일어남으로써 이에 적응하는 능력이 크게 중요해지며, 정신적인 스트레스 또한 높아지는 시기이다. 하지만 변화에 적응하기 위한 심리적 부담과 압력을 크게 받는 반면에 적응 능력의 미숙으로 정서적 불안정과 심리 사회적 적응의 문제가 나타날 가능성이 많은 시기이다. 따라서 학교 현장이나 사회상담기관 및 청소년 수용시설등에서 청소년이 현재 직면하고 있는 문제를 극복하여 보다 나은 청소년으로 성장할 수 있도록 도와주기 위한 노력을 계속하고 있다.

참고문헌

박애선(1985). 상담에 대한 내담자의 기대감 관계 연구. 석사학위 청구논문, 숙명여자대학교.
박연수와 이현림(1999). 상담자 행동양식이 상담 협력관계에 미치는 영향. 한국심리학회지 : 상담과 심리치료, 11권 1호, 23-41
우성희(1989). 상담에 대한 기대감과 성별, 특성, 문제유형의 관계 연구. 이화여자대학교 석사학위 논문.
이장호(1986). 상담심리학 입문. 서울 : 박영사.
이장호와 금명자(1990). 상담에 대한 내담자의 기대, 한국심리학회지 : 상담과 심리치료 3권 1호, 23-45
조성호(1997). 내담자 저항과 내담자 반발성, 상담자 개입특성 및 작업동맹과의 관계. 박사학위 청구논문, 서울대학교.
지혜정(1988). 내담자 변인에 따른 상담기대에 관한 연구. 홍익대학교 석사학위 논문.

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