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[통합교육] 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할

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자료설명
I. 들어가는 말, II. 특수교육 및 통합교육의 이론적 배경, 1.특수교육의 정의, 2.특수교육의 대상, 3.특수교육의 제공 과정, 4.통합교육의 정의, 5.최소제한환경, III. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할, , , FileSize : 45K
목차/차례
I. 들어가는 말 II. 특수교육 및 통합교육의 이론적 배경ƒ.특수교육의 정의„.특수교육의 대상….특수교육의 제공 과정†.통합교육의 정의‡.최소제한환경 III. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
본문/내용
완전통합은 그 정의에 비추어볼 때 이러한 LRE의 두 가지 개념 중 전자의 개념을 수용하고 있다고 볼 수 있다. 그러나 LRE의 첫 번째 개념은 두 번째 개념으로 대체되어야 한다는 주장이 꾸준히 제기되고 있다(권주석, 2001; 김광웅, 1993; Gamm, 1995; McLean & Hanline, 1990; Salisbury & Vincent, 1990; Smith & Strain, 1988; Turnbull, 1982). 권주석(2001)은 특수학생을 어떤 환경에 배치하느냐의 관점에서 특수학생의 요구를 얼마나 충족시키느냐의 관점으로 바꾸는 것은 특수교사와 일반교사의 협력교수 면에서도 더 적절한 것이라고 본다. 이러한 견해는 학생의 장애 유형 및 정도와 관련된 일반교사들의 의사가 반영될 가능성을 시사하는 것이며, 이러한 의사반영의 가능성은 일반교사들이 통합교육에 더 긍정적이고 적극적인 태도를 보일 수 있는 가능성을 또한 높이는 것이라고 하겠다.
참고문헌
권주석 (2001). 특수학급 학생의 통합교육 활성화를 위한 협력교수 방안에 관한 연구. 발달장애학회지, 5(1), 33-47.
김광웅 (1993). 통합교육. 김승국 편, 특수교육 방법 및 전략 (pp. 29-44). 서울: 도서출판 특수교육.
김진호 외 역 (2002). 특수교육학개론. 서울: 시그마프레스.
이소현․박은혜 (1998). 특수아동교육. 서울: 학지사.
최중옥 외 (2000). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 교육과학사.
Bauwens, J., & Hourcade, J. J. (1995). Cooperative teaching: Rebuilding the schoolhouse for all students. Austin, TX: Pro-Ed.



자료정보
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Update : 2023-03-17
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