[유아사회교육] 도덕성발달이론과 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리및활동

사회적 학습이론가들은 도덕발달을 학습과 조건화 혹은 사회화의 산물로 본다. 여하간 사회 환경은 사회 규범에 동조하는 행동을 틀 지우거나 그렇게끔 통제하는 것이다. 그러나 이들 이론가들은 사회적 학습이 일어나는 과정들에 대해서는 의견의 합치를 보지 못하고 있다. 어떤 이론가들의 설명에 의하면, 이들 과정들에는 특정 행동들을 강화하거나 금하는 다양한 종류의 처벌과 보상이 포함되어 있다. 다른 어떤 이론가들의 설명은 모델링(Modeling)이나 관찰 학습(observational learning)에 호소한다. 즉, 아동들은 자신들의 행동에 대해 보상하거나 처벌하는 긍정적 혹은 부정적 모델들을 만나게 됨으로써 학습한다는 것이다. 또 다른 어떤 설명들은 도덕적 행동을 설명하기 위해서 자기-보상과 처벌의 형태를 강조하기도 한다.