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우리 나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다. 결국, 유아사회교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 볼 수 있다.
위의 내용들을 종합하면, 유아사회교육은 민주시민의 자질 함양에 필요한 사회성 발달 및 사회과학의 기본 개념 발달을 모두 포함하는 것이다. 따라서 유아사회 교육이란 유아가 바람직한 민주사회의 구성원으로서 살아가기 위해서 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 보다 중점적으로 다루는 유아교육 과정의 한 영역이라고 정의할 수 있다
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1. 박상희․주영애, 「유아사회교육」, 양서원, 2001. 9. 5
2. 장선철, 「유아사회교육」, 동문사, 2000
3. 김수영․조옥희, 「사회지도」, 양사원, 1997
4. 이태영․이경희, 「유아사회지도의 이론과 실제」, 양서원, 1993. 2. 10
5. 박순이, 최국남, 「교사를 위한 유아사회교육」, 창지사, 1996
6. 이은화․김영옥, 「유아사회교육」, 양서원, 2000. 8. 10
7. 이영자 외 2, 「주제 중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육」,
교문사, 2001. 2.
8. 최혜순, 「유아사회교육의 이론과 실제」, 학문사, 1997. 1. 10
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