[언어주의 교육의 보완 방법] 언어주의 교육의 폐단과 언어의 특성과의 관계

최근 교육계는 21세기의 지식 기반 사회에 대응할 수 있는 창의적이고 자율적인 인간을 양성해 내기 위한 교육 개혁에 많은 노력을 경주하고 있다. 학교 교육을 정상화하고 그 수월성을 기하기 위해 추진하고 있는 여러 개혁안들은 현재의 학교 체제나 교수-학습 방법으로는 급변하는 사회에 능동적으로 대처할 수 없다는 위기의식을 저변에 깔고 있다. 이러한 사회 변화뿐만 아니라, 최근의 인식론의 동향 역시 학교 교육의 관행에 큰 파장을 던지고 있다. 최근 한국교육계, 아니 전세계 교육계는 체험학습에 대하여 더욱 중요시여기며 보다 좋은 교육방법론을 연구하고 있다. 하지만 아직까지 한국교육계에서는 결과값을 나열하는 언어주의적인 교육에 일관하고 있으며 그 결과로 학교교육은 시대적인 요구에 뒤쳐져있는 실정이다. 이에 우리는 언어주의교육의 폐단에 대하여 알아보고 또, 언어의 어떠한 성격에 관계가 있는지를 알아보는 한편, 어떠한 방향으로 교육을 증진할 것인가에 대하여 고찰하고자 한다.