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[직접 교수법에 의한 학습 지도 ] 직접 교수법과 교사의 역활

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자료설명
1. 문제 설정의 필요성 , Ⅱ. 이론적 배경, 1. 직접 교수법의 원리, 2. 직접 교수법 적용의 의미, 3. 직접 교수 학습에서의 교사의 역할, 4. 직접 교수법에 의한 학습 지도 ( 예 ), 5. 직접 교수법을 적용한 감상 수업 지도안, , FileSize : 66K
목차/차례

1. 문제 설정의 필요성 Ⅱ. 이론적 배경 1. 직접 교수법의 원리 2. 직접 교수법 적용의 의미 3. 직접 교수 학습에서의 교사의 역할 4. 직접 교수법에 의한 학습 지도 ( 예 ) 5. 직접 교수법을 적용한 감상 수업 지도안

본문/내용
수업은 교사의 교수 행위와 학생의 주체적 학습 행위로 이루어지는 교수-학습 과정이다. 수업을 교수-학습 과정이라 함은 수업에서 교사의 교수 활동과 아동의 학습 활동이 모두 중요하기 때문이다. 교수법의 변천 과정을 보면 크게 수업 과정의 중심을 교사에게 두느냐 아니면 학습자에게 두느냐에 따라 구분하고 있다. 그러나 수업 상황에서는 어느 쪽도 소홀히 할 수 없는 까닭에 교사와 아동의 상호작용을 이상적으로 보여주는 수업이 최선의 방법이라고 할 수 있을 것이다. 교육 현장에서 수업의 방향은 교사 중심에서 아동 중심으로 바뀌어졌으며 능동적인 참여자로서 학습자의 역할에 대한 관심이 강조되고 학습자의 흥미와 태도, 내․외적 동기 등을 중시하고 있다. 그러나 과거의 지나친 교사 중심 수업과 함께 오늘날의 지나친 아동 중심 수업 또한 문제를 안고 있음에 대한 반성의 소리가 높아지고 있다. 특히 아동 중심 수업은 교사의 역할이 소극적으로 되면서 자칫 방임에 빠지기 쉽고 학습자 스스로 교육 내용에 담겨 있는 가치를 들추어내지 못한 채 외부를 맴돌게 됨으로써 학습에 저항을 가져올 뿐 아니라 고착에 빠질 우려가 높다 …(생략)


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자료정보
ID : camp*****
Regist : 2009-08-24
Update : 2023-03-17
FileNo : 10942545

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