• [영재] 우리나라 영재 교육   (1 페이지)
    1

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (2 페이지)
    2

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (3 페이지)
    3

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (4 페이지)
    4

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (5 페이지)
    5

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (6 페이지)
    6


  • 본 문서의
    미리보기는
    6 Pg 까지만
    가능합니다.
(더블클릭:확대)
더크게 보기 ▼
(드래그:좌우이동)
닫기 ▲
  • [영재] 우리나라 영재 교육   (1 페이지)
    1

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (2 페이지)
    2

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (3 페이지)
    3

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (4 페이지)
    4

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (5 페이지)
    5

  • [영재] 우리나라 영재 교육   (6 페이지)
    6



  • 본 문서의
    (큰 이미지)
    미리보기는
    6 Page 까지만
    가능합니다.
(더블클릭:축소)
작게 보기 ▲
(드래그:좌우이동)


[영재] 우리나라 영재 교육


레포트 > 사범교육
  영재교육-1.hwp   [Size : 20 Kbyte ]
  1,100   6 Page
 
  _%
 




자료설명
Ⅰ. 영재의 정의, Ⅱ. 영재 교육에서 고려해야 할 점, Ⅲ. 영재교육의 필요성, Ⅳ. 외국의 영재교육은 어떻게 이루어지고 있나, Ⅴ. 우리나라 영재 교육의 현실은.., Ⅵ. 우리나라의 영재교육 현실을 통해 본 문제점들, Ⅶ. 진정한 의미의 영재 교육을 위하여, , FileSize : 21K
목차/차례

Ⅰ. 영재의 정의 Ⅱ. 영재 교육에서 고려해야 할 점 Ⅲ. 영재교육의 필요성 Ⅳ. 외국의 영재교육은 어떻게 이루어지고 있나 Ⅴ. 우리나라 영재 교육의 현실은.. Ⅵ. 우리나라의 영재교육 현실을 통해 본 문제점들 Ⅶ. 진정한 의미의 영재 교육을 위하여

본문/내용
① 미국 문부성의 영재에 관한 정의 1972년 미국 문부성은, “영재란, 전문가에 의하여 뛰어난 능력으로 훌륭한 성취를 할 것으로 판별된 아동이며, 자신과 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하기 위해서 정규 학교 프로그램 이상의 변별적인 교육 프로그램과 서비스를 필요로 하는 아동이다“라고 정의내렸다. 미국 문부성의 정의는 첫째, 예술적․창의적․지도자적․정신 운동적 재능을 고려하고 있고, 둘째, 영재들은 '변별적인 교육 프로그램과 서비스'가 필요하다는 점을 명백히 하였고, 셋째, 잠재 능력이 있는 자를 포함시킴으로써 이미 높은 성취를 보이지 않는 아동도 영재 교육의 혜택을 받을 수 있도록 하였다.


연관추천자료
저작권정보
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 회사는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해신고 를 이용해 주시기 바랍니다.

+장바구니

+연관검색어
외국의영재교육   영재   학습장애  




회사소개 | 개인정보취급방침 | 고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 ㅣ 광주 서구 상무대로 911번길 42, 102-104 | 채희준 | 통신 : 서구272호
Copyrightⓒ 올레소프트 All rights reserved | Tel.070-8744-9518
개인정보취급방침고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518