학습장애

(6)인지적 모델 학습 시에 학생들이 사용하는 책략에 초점을 맞추어 ‘무엇’ 보다는 ‘어떻게’ 학습을 하느냐에 관심을 두었다. 특정 정보, 조직화에 익숙해지도록 학습내용을 여러 번 읽고, 학생들 스스로 질문은 만들고 중심 생각과 세부 사항에 관하여 다른 용어로 표현하게 해보고. 이해와 기억을 향상시키기 위해 시각적 이미지나 연합들을 사용하도록 훈련을 시킨다. (7)부모 훈련 치료와 사회적-기술 훈련이 실시되기도 하지만 효과에 대한 증거가 없다. ▶일반적으로 치료는 학업적인 내용과 직접 관련이 있고, 인지, 행동, 언어 등의 잘 확립된 학습 원리에 근거했을 때, 가장 성공적이었다. 기저의 생리적, 심리적 과정에 근거한 치료들은 아직 분명한 치료효과를 확립하지 못하고 있다. ▶어떤 치료법을 사용하던지 효과는 그다지 크지 않고. 치료개입의 효과는 상황마다 매우 다르므로 유의미한 향상을 가져올지 전혀 효과가 없을지 알 수 없다.