• 학습장애   (1 페이지)
    1

  • 학습장애   (2 페이지)
    2

  • 학습장애   (3 페이지)
    3

  • 학습장애   (4 페이지)
    4

  • 학습장애   (5 페이지)
    5


  • 본 문서의
    미리보기는
    5 Pg 까지만
    가능합니다.
클릭 : 더 크게보기
  • 학습장애   (1 페이지)
    1

  • 학습장애   (2 페이지)
    2

  • 학습장애   (3 페이지)
    3

  • 학습장애   (4 페이지)
    4

  • 학습장애   (5 페이지)
    5



  • 본 문서의
    (큰 이미지)
    미리보기는
    5 Page 까지만
    가능합니다.
더블클릭 : 닫기
X 닫기
드래그 : 좌우이동

학습장애

레포트 > 사범교육 인 쇄 바로가기저장
즐겨찾기
키보드를 눌러주세요
( Ctrl + D )
링크복사
클립보드에 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
( Ctrl + V )
파일 : 학습장애2.hwp   [Size : 16 Kbyte ]
분량   5 Page
가격  1,100

카카오 ID로
다운 받기
구글 ID로
다운 받기
페이스북 ID로
다운 받기


자료설명
1. 정의와 조작화, 2. 얼마나 일반적이고 얼마나 특이한가?, 3. 기질적 맥락, 4. 개인내 맥락, 5. 개인간 맥락, 6. 발달적 차원, 7. 치료, , FileSize : 17K
목차/차례

1. 정의와 조작화„. 얼마나 일반적이고 얼마나 특이한가?…. 기질적 맥락†. 개인내 맥락‡. 개인간 맥락ˆ. 발달적 차원‰. 치료

본문/내용
(6)인지적 모델 학습 시에 학생들이 사용하는 책략에 초점을 맞추어 ‘무엇’ 보다는 ‘어떻게’ 학습을 하느냐에 관심을 두었다. 특정 정보, 조직화에 익숙해지도록 학습내용을 여러 번 읽고, 학생들 스스로 질문은 만들고 중심 생각과 세부 사항에 관하여 다른 용어로 표현하게 해보고. 이해와 기억을 향상시키기 위해 시각적 이미지나 연합들을 사용하도록 훈련을 시킨다. (7)부모 훈련 치료와 사회적-기술 훈련이 실시되기도 하지만 효과에 대한 증거가 없다. ▶일반적으로 치료는 학업적인 내용과 직접 관련이 있고, 인지, 행동, 언어 등의 잘 확립된 학습 원리에 근거했을 때, 가장 성공적이었다. 기저의 생리적, 심리적 과정에 근거한 치료들은 아직 분명한 치료효과를 확립하지 못하고 있다. ▶어떤 치료법을 사용하던지 효과는 그다지 크지 않고. 치료개입의 효과는 상황마다 매우 다르므로 유의미한 향상을 가져올지 전혀 효과가 없을지 알 수 없다.


저작권정보
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 회사는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해신고 를 이용해 주시기 바랍니다.
자료정보
ID : camp*****
Regist : 2009-08-24
Update : 2023-03-17
FileNo : 10941674

장바구니

연관검색(#)
LD   학습장애   학습장애아   학습   학습장애2  


회사소개 | 개인정보취급방침 | 고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 ㅣ 광주광역시 서구 상무대로911번길 42, 102동 104호 | 채희준 | 통신 : 서구272호
Copyrightⓒ 올레소프트 All rights reserved | Tel.070-8744-9518
개인정보취급방침고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518