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[유아사회교육과정] 유아사회교육의 접근방법
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자료설명
Ⅰ. 서 론, Ⅱ. 본 론, 1. 유아사회교육의 개념, 2. 유아사회 교육의 필요성 , 3. 유아사회교육의 목적 , 4. 유아사회교육의 내용, 1)유아사회교육의 접근방법, 2)유아사회교육의 내용, 5. 유아사회 교수-학습 방법, Ⅰ. 교수-학습활동 방법, Ⅱ.유아사회 교수-학습의 활동유형, 6. 유아사회교육의 동향, 7.우리나라의 유아사회교육과정, 8. 유아사회교육이 갖추어야 할 조건, 9. 유아사회교육의 학습활동의 예, 10. 교사의 역할, 1) 교사의 영향, 2) 교사의 자질, 11. 유아사회교육 평가, Ⅲ. 결 론, ※ 참고문헌, , FileSize : 103K
목차/차례
- Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론ƒ. 유아사회교육의 개념„. 유아사회 교육의 필요성 …. 유아사회교육의 목적 †. 유아사회교육의 내용ƒ)유아사회교육의 접근방법„)유아사회교육의 내용‡. 유아사회 교수-학습 방법 Ⅰ. 교수-학습활동 방법 Ⅱ.유아사회 교수-학습의 활동유형ˆ. 유아사회교육의 동향‰.우리나라의 유아사회교육과정Š. 유아사회교육이 갖추어야 할 조건‹. 유아사회교육의 학습활동의 예Ԟ. 교사의 역할ƒ) 교사의 영향„) 교사의 자질ԟ. 유아사회교육 평가 Ⅲ. 결 론 ※ 참고문헌
본문/내용
우리 나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다. 결국, 유아사회교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 볼 수 있다.
위의 내용들을 종합하면, 유아사회교육은 민주시민의 자질 함양에 필요한 사회성 발달 및 사회과학의 기본 개념 발달을 모두 포함하는 것이다. 따라서 유아사회 교육이란 유아가 바람직한 민주사회의 구성원으로서 살아가기 위해서 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 보다 중점적으로 다루는 유아교육 과정의 한 영역이라고 정의할 수 있다.
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I D : camp***** Date : 2009-08-24 FileNo : 10941659 |
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