[교내 자율장학의 개념] 교내 자율장학의 이론과 실제

4. 교내 자율장학의 개념: 단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장․교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 서로 지도․조언하는 활동 -> ｢과정으로서의 장학｣ 해석: 단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장․교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 교육활동의 개선에 활용될 수 있는 좋은 지식, 기술, 정보, 아이디어, 경험, 도움, 조언 등을 나누어 갖는 활동 - 교장·교감의 민주적 합리적 지도성 행사 중요. - 장학을 “역할”(Role)로 보기 보다는 “과정”(Process)로 봄. - “공동노력의 과정”으로서 장학 ==> “서로 가르쳐 주고, 서로 배운다.”