수업의 과정

2) 일반적 목표와 명세적 목표 수업목표는 진술되는 세분화와 명세성의 정도에 따라 일반적 수업목표와 명세적 수업목표로 구분된다. 수업목표의 진술내용과 표현이 추상적이고 포괄적이어서 일반성의 수준이 높으면 일반적 수업목표라 하고, 반면에 진술내용과 표현이 구체적이고 명시적이어서 일반성의 수준이 낮으면 명세적 수업목표라 한다. 목표의 기능 즉, 수업의 방향과 내용 선정 그리고 평가의 준거로 작용해야 한다는 점을 고려할 때, 세분화되고 명시적으로 진술된 명세적 수업목표일수록 이용 가치가 높다고 할 수 있다. ▷ 명세적 수업목표의 세 가지 특징 ① 행동 목표 : 학습을 통해 변화시키고자 하는 행동을 관찰 가능한 외현적 행동으로 진술한 목표를 행동목표라 한다. 동사를 사용해서 진술된 목표를 행동목표라 한다. 반면에, 내현적 행동으로 진술된 목표를 비행동적 목표라 한다. 행동목표는 명세적 수업목표에 속하며, 비행동적 목표는 일반적 수업목표에 속함. ② 학습자의 행동 : 수업목표는 수업이 끝났을 때 학습자에게서 기대되어지는 행동의 변화를 포함하여야 한다. 교수활동의 목적은 학생이 무엇을 어떻게 ‘한다’, 또는…(생략)