[유아의 개념변화] 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 과학교수방법

본 연구는 어린이가 주변세계에 대한 그들의 잘못된 개념을 수정, 변화시켜 새로운 이론을 만들어 가는 개념변화 과정을 통해 어린이의 과학적 지식구성과정에 대한 이해를 도모하고자 했으며, 또한 어린이의 잘못된 개념을 기초로 한 개념변화를 위한 과학교육방법을 모색해보고자 했다. 본 연구는 유아가 지니고 있는 잘못된 개념을 밖으로 표출하도록 하기 위해서는 유아 주도적인 활동에 몰입하여 그들 자신의 흥미와 목적을 추구해 나갈 수 있어야만 할 것을 제안한다. 잘못된 개념은 자기 생각을 밖으로 표출할 수 있는 자율적인 실험상황 안에서 가능하며, 어린이는 점진적으로 자신의 잘못된 개념을 과학적 관점으로 바꾸어 간다. 이는 교사가 전체적으로 협동적이고 민주적인 교실분위기를 이끌어 갈 때만 성공적으로 실행될 수 있다. 실제로 구성주의는 민주주의라는 개념과 같아서 다 알고 있는 것 같지만 실제 교실에 적용할 때는 어려움이 많이 따른다(Strike, 1987; Duit, 1995). 개념변화를 위한 교수방법이 근본적으로 구성주의 관점을 표방한다면, 과학교육을 위해서만 구성주의가 필요한 것은 아니다. 우선 필요한 것이 전체적인 구성주의적 교실분위기…(생략)