Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합 및 교육 과정 통합의 의미

1. 일반 교육 측면에서의 통합교육

2. 기독교 교육측면에서 통합교육

Ⅲ. 통합을 위한 접근 방식
Ⅳ. 통합을 위한 목표 및 원리

1. 통합적 접근을 위한 목표의 방향

2. 통합을 위한 원리

Ⅴ. 통합적 접근을 위한 실제
Ⅵ. 결론 및 제언



통합이라는 말은 어떤 상태를 가르키거나 어떤 과정을 나타내기 위해 사용된다. 상태로서의 통합은 어떤 것이 완성되였다든지 ‘전체성’을 획득하였다든지 하는 것을 의미한다. 따라서 교육과정 통합은 교육과정의 요소가 어떤 기준에 의해서 분리, 독립되어 있는 것들을 상호관련 짓고 통합함으로써 하나의 의미 있는 체계로 변천시키는 과정 내지 시도를 뜻한다. 반면에 통합교육과정은 이러한 시도와 노력으로 얻어진 하나의 산출을 뜻한다. 따라서 일반 유치원 교육과정과 기독교 유아교육의 통합적 접근은 교육과정 통합과 통합교육과정 그리고 유아들을 그리스도화 하는 그리스도의 인격으로 통합까지 포함하는 것을 의미한다. 다시 말하면 일반 유아교육에서의 통합은 학습자의 내면과 관련되는 것으로 학습자의 성장과 관련 있는 유아의 현재 경험 관심 흥미 등을 고려하여 전인교육의 실현을 위한 유아의 경험을 재구성하여 전체에 통합하는 것이라고 할 수 있다. 그러나 기독교 유아 교육에서의 통합은 일반 유치원교육에서의 통합뿐만 아니라 나아가서는 두 가지 개념 또는 두 가지 사실의 상호관계의…(생략)

의 진리 혹은 학문간의 연합을 의미한다. 특별히 “모든 진리는 하나님의 진리”이므로 진리이신 하나님께로부터 출발하여 하나님 안에서 하나로 통합 또는 귀속 되도록 하는 것이다. 이러한 과정의 전제 조건으로서는 하나님의 특별계시로 주신 성경을 통하여 가능할 수 있다. 따라서 유아를 하나님의 자녀로 성장하도록 돕기 위해 일반 유치원 교육과정과 기독교 유아교육의 효율적인 통합적 접근이 되기 위하여 다음과 같은

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