자료설명
, Ⅰ. 서론 , , Ⅱ. C.G에 대한 이론고찰, 1. C.G의 개념 , 2. C.G의 활용 , 3. C.G의 조형적 특성 , , Ⅲ. 초등 디자인교육과 C.G, 1. 디자인 교육과 C.G , 2. 초등학교에서의 컴퓨터와 C.G의 교육매체로서의 특성, 3. 초등학교 디자인교육에서의 C.G의 활용방안 모색 , , Ⅳ. C.G를 활용한 수업지도안과 현장적용결과 분석, 1. 그래픽에디터 “그림판”의 선정배경과 사용방법, 2. 수업지도안과 현장적용결과 및 분석사례 제시, 가. 단원A-여러 가지 모양 꾸미기-비슷한 색과 반대색의 느낌(4학년) , 나. 단원B-포장지 만들기 (5학년), 다. 단원C-벽면 꾸미기(6학년), , Ⅴ. 결론, [참고문헌], [영문초록], [부 록], , , FileSize : 231K
목차/차례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. C.G에 대한 이론고찰. C.G의 개념 . C.G의 활용
. C.G의 조형적 특성
Ⅲ. 초등 디자인교육과 C.G. 디자인 교육과 C.G . 초등학교에서의 컴퓨터와 C.G의 교육매체로서의 특성
. 초등학교 디자인교육에서의 C.G의 활용방안 모색
Ⅳ. C.G를 활용한 수업지도안과 현장적용결과 분석. 그래픽에디터 “그림판”의 선정배경과 사용방법. 수업지도안과 현장적용결과 및 분석사례 제시
가. 단원A-여러 가지 모양 꾸미기-비슷한 색과 반대색의 느낌(4학년)
나. 단원B-포장지 만들기 (5학년)
다. 단원C-벽면 꾸미기(6학년)
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
[영문초록]
[부 록]
본문/내용
1. C.G의 개념
C.G는 컴퓨터를 도구로 사용하여 그림을 그리는 것으로써, 수식이나 기호를 화상이나 영상으로 바꾸는 것. 또는 컴퓨터에 의한 그래픽 이미지를 처리할 수 있도록 설계된 장치와 그 시각적 메시지를 의미한다. ‘도날드 그린버그’는 컴퓨터 그래픽이란 기계로부터 또는 기계로 그래픽 데이타의 정보교환으로써, 정지면, 동면(animation)을 통칭해서 C.G라고 하였다. 결론적으로 C.G란 도형과 대상을 컴퓨터에 입력하여 도형정보로 생성(generation), 표현(representation), 조작(manupulation), 처리(processing), 저장(storage)할 수 있는 일체의 전산조직을 뜻하며, 특히 상호작용(interactive)의 C.G는 일반적인 C.G의 개념에 고도의 응답성을 첨가함으로써 사용자의 컴퓨터와의 대화식 정보교환이 가능하도록 한 것이다. 재단법인 정보문화센터, 컴퓨터 그래픽스 응용실무 워크샾 교재, 1988, pp.1-10
이와 같은 CG의 이용범위의 확대나 기술의 발전은 요즈음은 1개월 단위로 가고 있으며, 우리의 현대 기술 사회는 컴퓨터의 발전에 의해 가능해진 새로운 창조성의 시대에 직면하고 있으며 인간 지식의 발전은 인간과 컴퓨터의 협력을 …