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Ⅰ.미디어 교육, 1. 미디어 교육의 정의, 2. 미디어 교육의 목적, 3. 미디어 교육의 내용, 4. 미디어 교육의 방법, Ⅱ. 미디어 교육을 위한 이론들, 1. Bruner와 Masterman의 이론, 2. Vygotsky의 이론, 3. Bandura의 이론, Ⅲ. 결론, , FileSize : 33K
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| 목차/본문
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Ⅰ.미디어 교육
1. 미디어 교육의 정의
2. 미디어 교육의 목적
3. 미디어 교육의 내용
4. 미디어 교육의 방법
Ⅱ. 미디어 교육을 위한 이론들
1. Bruner와 Masterman의 이론
2. Vygotsky의 이론
3. Bandura의 이론
Ⅲ. 결론
1. Bruner와 Masterman의 이론
①Bruner -“유치원 아이들에게도 유클릿의 기하학을 가르칠 수 있다.”
ㆍ어떠한 교과라도 제시 양식만 적절하게 한다면 학습자의 어느 지적 발달단계나 발달 수준에 관계없이 효과적으로 가르칠 수 있다.
ㆍ지식의 구조에 관한 논리(Structute of Knowledge) - 삐아제의 발달이론에 근거하여 행동적, 영상적, 상징적의 세 가지 표현양식을 제시. 학습자가 가장 쉽게 파악할 수 있도록 지식의 내용을 구조화하며 학습자료를 어떻게 제시해주는 것이 가장 효과적인지의 계열을 명백히 해주면 학습이 가능
ㆍ교육공학의 이론적 배경이 되었으며 시청각적 교수매체가 교수학습의 체계적 요소로서 작용된다고 강조
ㆍ인간이 사고한다는 것은 개념을 형성해가며 개념간의 관계를 파악하거나 개념을 변형시키는 것을 말하는데, 이를 개념화, 즉 유목화되어가는 것이라고 했다. 그의 유목…(생략)
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화 이론은 학습 및 수업 방법에서 발견 방법을 권장하는 것으로 연결된다. 발견학습은 교재를 최종 형태로 제시하지 않고 오히려 그 최종 형태를 스스로 조직하도록 할 때 생기는 학습을 말한다. 다시 말하면 발견이란 주위의 여러 대상을 관찰하여 거기서 공통성과 이질성을 찾아 하나의 유목 또는 여러 개의 유목으로 나누는 것을 말한다.
②Masterman
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