교육훈련에 대하여

제1절 교육훈련관리의 본질 1.교육훈련관리의 의의 2. 교육훈련의 발달과정 3. 교육훈련계획의 설계 제 2절, 교육훈련실시의 요건 1. 교육훈련의 담당자 2. 교육훈련의 시기 3.교육훈련의 장소 제 3 절 교육훈련의 체계 1. 교육훈련체계의 사례 2. 종업원의 교육 3. 구성원의 교육훈련 4.경영자(CEO)교육 5. 교육훈련의 평가

5. 교육훈련의 평가 기업에 있어서의 교육훈련은 계획적 활동으로서 그 목적의 달성여부는 이른바 평가의 문제이며 , 교육훈련의 담당자에 의하여 중시된다. 그러나 그 평가는 단순한 일시적인 경제적 시점에서 하는 평가만으로는 불충분하다. 예를 들면 로쉬(Lawshe, C.H.Jr.)는 ① 생산량, ② 단위생산 소요시간, ③ 훈련기간, ④불향 , 파손, 자재소모 ⑤품질, ⑥ 모랄(morale), ⑦ 결근, 고정, 노동이동, 재해 ⑧일반관리비, 관리자의 부담 등을 훈련계획의 평가기준으로 들고 있다. 그러나 평가는 이러한 경제적 이론뿐 아니라 장기적인 사회적 목적과의 관련에서 행하여져야 할 것이다. 교육훈련의 평가계획은 다음과 같은 점을 고려해야 된다. ① 훈련계획은 훈련대상과 관계자의 훈련의 필요성을 충분히 고려하고 있는가. 이러한 훈련필요성은 단지 기능적인 것뿐만 아니라 사회적 혼란 필요성을 고려하지 않으면 안 된다. ② 훈련계획의 내용은 훈련의 방식 수단을 통하여 충분히 훈련대상에 전달되어 있는가. 지식적인 교육인 경우에는 이 과정은 성취 테스트에 의하여 평가할 수도 있다. ③ 훈련내용은 훈련대상이 심리적으…(생략)