[발전교육론] 교육사회학 정리

Ⅰ. 교육사회학의 연구동향 Ⅱ. 교육과정 사회학 Ⅲ. 교육의 기회균등 Ⅳ. 학업성취의 결정요인 Ⅴ. 문화와 교육 Ⅵ. 사회집단과 교육 Ⅷ. 학교사회 및 학급경영(행정) Ⅸ. 사회문제와 청소년 일탈행동 Ⅺ. 지역사회 학교 Ⅻ. 발전교육론

3. 학력상승이론(학습욕구론) 가. 개관 (1) 인간은 욕구 충족을 위해 학교를 다닌다. (2) 경제적 풍요와 여가시간의 증대 나. 특징 (1) 똑 같은 경제 수준의 국가라도 학습욕구의 차이 존재 (2) 한국은 유교국가로 교육열이 높다. 다. 한계 (1) 학교가 욕구충족의 본질성의 유지 (2) 학교가 입시나 수단화 교육의 의미 강조 (3) 산업화될수록 학력 상승 (4) 교육의 내용적 측면 ♣. 기타 학력상승이론 (1) 국민통합론 (가) 국가 애국심, 공동체 의식 (나) 초중등 교육중심 (다) 고등교육의 확대 부적합 (2) 창고이론 : 실업율의 증가는 실업자를 학교에서 수용 ♣. 학력경쟁 (1) 학국의 학력경쟁 및 선발양식 (가) 연합적 경쟁양식 (나) 중앙집권적 표준화 선발 (다) 상대평가, 개관식, 획일적 선발 (라) 상급학교 선발 (마) 대학관계에서 집중 선발 (바) 만기 선발 (사) 경쟁적 이동 선발 (2) 학력 가치 (가) 도구적 가치 : 직업 준비 (나) 무시험 : 초․중학교, 고교평준화지역 (다) 비율배정제 : 농어촌 특별제, 교육대의 남녀 선별