I. 서론
II. 초등교과교육의 특성
III. 초등교과교육학의 성격
IV. 초등교과교육학의 탐구영역
V. 결론








II. 초등교과교육의 특성 초등교과교육의 특성은 무엇인가? 초등교과교육의 특성은 초등교육의 특성과 같은가 다른가? 다르다면 초등교육의 특성과는 어떻게 다른가? 사실 초등교육의 특성과 초등교과교육의 특성과를 엄격하게 구분하기는 쉽지 않다. 이들 속에서 이루어지는 각각의 다양하고 복잡한 현상들을 모두 분석해 보아야 알 수 있기 때문이다. 단지 통념상으로 볼 때 초등교육이 초등교과교육보다 더 일반적인 용어이므로 초등교과교육이 초등교육의 부분집합으로 보아도 크게 무리는 아닐 것 같다. 관점에 따라서 다를 수도 있겠지만 초등교육의 영역을 크게 두 가지로 나눈다면 학습지도와 생활지도로 구분해 볼 수 있다. 물론 생활지도가 초등교과교육과 전혀 무관할 수는 없지만 초등교육의 두 가지 영역 중 학습지도영역이 초등교과교육과 상당부분 일치한다고 볼 수 있다. 이렇게 본다면 초등교과교육의 특성은 초등교육의 특성의 일부를 그대로 가지고 있거나 상당히 유사하다고 볼 수 있다. 즉, 초등교과교육은 초등교육의 한 분야임과 동시에 핵…(생략)

심적인 부분이기 때문에 초등교과교육의 특성은 일반적인 초등교육의 특성과 크게 다르지 않다고 볼 수 있다. 따라서, 여기에서는 초등교육의 특성이 무엇인지를 먼저 간략히 검토하고, 이러한 초등교육의 특성들을 바탕으로 초등교과교육의 특성들을 도출해 보고자 한다. 가. 초등교육의 특성 지금까지 초등교육의 특성을 규명하기 위한 연구는 오래 전부터 이루어져왔다

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