지체장애아 교육

I. 신체적 처리와 조치

신체적인 문제들은 예견되거나 발견되는 순간부터 조치를 취하는 것이 중요하다. 조치에 관련된 영역은 많은데 몇 가지만을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 자세와 앉기로서 지체장애를 가진 아동의 밝기는 어려운 과제이다. 앉기는 손을 사용할 수 있고, 눈과 손의 협응이 쉽고, 균형유지에 어려움이 적을 때 가능하다.
책상다리, 옆으로 암기, 의자에 앉기 등의 자세는 불안하지 않아야 한다. 보장구를 통하여 자세를 개선시키기 위해서는 바람직한 자세와 움직임이 발달되도록 도와 주어야하고 바람직하지 않은 자세나 움직임을 억제해 주어야 한다. 휠체어를 사음하는 아동들은 휠체어용 책상을 사용하기 때문에 책상에 암기가 어렵지 않다.
그러나 테이블을 이용하여 작업을 할 때에는 테이블 위에 팔을 놓을 수 있도록 테이블의 높이가 조정되어야 한다.
아동이 휠체어 책상이나 다른 책상을 사용한다고 해도 책이나 물건을 놓을 수 있어야 하고, 물건의 배치도 팔운동의 범위, 힘 조작이 가능한 범위 내에 있어야 한다. 만약학생이 서랍이나 칸막이가 있는 책상을 가지고 있지 않다면 사무용 책상을 제공할 수 있다.
둘째, 지체장애아는 가…(생략)