유의미 수용학습에 대해

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유의미 수용학습에 대해
유의미 수용학습
오슈벨 수용학습의 유의미가
유의미 수용학습의 단계
유의미 수용학습과 브루너 발견학습의 비교
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1. 유의미 수용학습

언어적 매개(선행조직자)에 의해 의미 있게 이루어지는 학습
학습 전에 미리 주어지는 선행자료
→ 기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 좁혀주는 역할
학습자의 선행지식, 앞으로 배울 내용 → 연결(선행조직자를 이용하여)
학습과제 + 선행조직자가 가미된 자료 → 통합 → 학습자에게 친숙하게 도달
학습과제가 학습자에게 친숙하지 않고 난해한 경우
→ 선행조직자가 학습자의 학습에 큰 도움을 줌
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2. 오슈벨 수용학습의 유의미가

1) 학습과제의 측면

- 실사성: 명제의 의미와 변하지 않는 학습과제
- 구속성: 임의로 맺어진 관계가 확 굳어져 논리가 확정된 학습과제
- “실사성 + 구속성”을 지닌 학습과제 → 논리