학업과 정서, 학습전략

학업과 정서, 학습전략
I. 학업과 정서
도승이(2008)와 Pekrun 외(2002)는 학습전략의 변인으로 학습정서가 중요하다고 한다. 정서는 중요한 사건에 반응할 때 동기적 ․ 생리적 에너지를 제공하며, 특정 자극에 집중하고 사고를 조절하여 행동을 준비하고 지속시키는 역할을 수행한다.
학습하는 것을 즐겁게 느낄 때 더 배우고자 자발적인 노력을 할 수 있지만, 부정적인 정서를 지각하게 되면 주의집중력을 떨어뜨려 적극적으로 학습전략을 구사하기 어렵다. 학습상황과 관련된 대표적인 부정적 정서는 시험불안이라고 볼 수 있다. 시험불안은 학업성취에 직 ․ 간접적으로 영향을 줄 뿐 아니라 성취동기, 자기효능감, 주관적 안녕, 자기수용, 자기조절, 인내력, 책임감 등과도 밀접한 관계가 있다.
시험불안은 독립적으로 생성되고 유지되는 것이 아니라 학업성취와 관련된 여러 변수와 관련하여 부정적 영향을 미치고 강박이나 우울 등 심각한 수준의 정서적인 문제를