포부수준과 기대수준

포부수준과 기대수준
CONTENT

포부수준과 기대수준

I. 포부수준

II. 기대수준
1. 기대효과의 두 유형
1) 자기 수행 예언
2) 기대 지속효과

참고문헌
포부수준과 기대수준

I. 포부수준

학습자가 어떤 특수한 학습과제에 당면했을 때, 어느 정도의 성취를 하겠느냐를 결정하는 것, 즉 구체적 과제에서의 구체적 성취도, 또는 목적 수준을 포부수준(level of aspiration)이라고 한다.
계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다. 처음으로 포부수준의 개념을 소개한 독일의 심리학자 홉페(E. Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 실패한 뒤에는 낮추는 경향이 있다고 한다.
시어스(P. S. Sears, 1940 ; Dembo, 1977에서 재인용)역시 성공은 도달 목표를 안정적으로 설정하는 데 계속적인 영향력을 미치고, 포부수준을 높여주지만, 실패의 경험은 포부수준을 낮추게 하는 경향을 보인다고 했다.
포부수준은 학습의 동기적인 측면도 지니지만, 학습의 결과에 대한 귀인과 강…(생략)