심리학개론 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하시오.

◆ 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고
이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하시오.
《서론》
- 유아교육학, 아동학, 심리학, 교육학을 공부한 사람이라면 피아제(Piaget)와 비고스키 (Vygotsky)에 대해 한 번쯤은 들어봤을 것이다. 교육, 심리등을 공부한 사람에게 이 두 학자에 대해 아느냐고 물었을 때, 모른다고 한다면 간첩이라 불릴만큼 이러한 분야에 있어서는 매우 저명한 학자들이다.
본 글에서는 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대해 알아보고 더 나아가 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대해 생각해볼 것이다. 이러한 과정을 통해 결론적으로는 우리가 교육을 제공함에 있어서 두 이론을 통해 양질의 교육을 제공하 고 교사로써 인지해야할 점들을 갖추게 되는 계기가 되도록 한다.
《본론》
피아제(Piaget)의 인지발달이론에 대해 알아보자.
피아제(Piaget)의 인지발달이론이란,
인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응 과정이며, 이것이 몇가지 단계를 거쳐 발달한다…(생략)

①주로 감각이나 운동활동을 통해 환경을 경험하는 생의 초반기

②단순기능이나 점차 다양한 감각운동적 도식으로 변 화하며 체계화됨

③이 단계가 끝날 주음 언어와 같은 기본적 상징적 도식을 가짐 → 정신적 표상을 하게 됨

④대상연속성획득: 모든 사물은 자신과는 별개의 실제 로서 직접 보거나 만질 수 없는 경우에도 공간 내 어딘가에 존재하고 있음을 아는 것

①외부의 현상에 대한 표상을 형성하고 구조화 함

②일련의 행동을 원인과 결과의 관계에 따라 구조화 기능: 스크립트(유아기의 시간계열적인과적 구조)

③자연모방: 과거에 본 행동을 현재에 재현해 내는 것 /모델이 없는 상태에서 이전에 본 행동들을 모방해 내는 능력

④상징놀이: 자연모방과 거의 동시에 나타남/상상에 기초한 놀이

⑤언어증가: 언어의 증가로 더 많은 상상과 내면적 사 고가 가능해짐

⑥직관적 판단: 지각적 판단에 의존함/대상이 지각적 으로 변하면 사물이 전혀 달라진 것으로 파악

⑦자아중심성: 타인의 관점을 이해하지 못하고 자신의 입장에서만 생각

⑧물활론적 사고: 생명이 없는 대상에게 생명과 감정 부여

⑨타율적 도덕성: 놀이의 규칙이나 규범은 절대적인 힘에 의해 주어지는 것이므로 적대적으로 지켜야 하는 것으로 여기고 임의적 변경이 불가능하다고 생각함/동기에 관계없이 결과에 집착하는 경향

⑩아주 단순