[빈곤가정아동] 빈곤가정 유아교육(빈곤이 유아에게 미치는 영향, 교육적 대책)

호의 질은 유아의 초등학교 이후 교육 성취에 영향을 미침을 나타낸다. 유아보호의 질 특히, 성인과 유아의 긍정적 상호 작용은 유아의 사회성 발달에 영향을 미친다. 유아의 정서적 행동적 발달도 유아보호의 질에 의하여 영향을 받는다. 유아의 긍정적 행위는 교사가 긍정적 교수기법을 사용하는 교실에 참여한 유아들에게 더 많이 나타난다. 유아의 정서적 표현은 성인이 유아와 부정적 혹은 최소한의 상호 작용만을 하는 경우보다 지원적이고 상호 작용을 더 많이 하는 유아가 더 긍정적이다. 유치원에서 교사와 더 긍정적 관계를 가진 유아는 초등학교에서 문제 행위가 더 적다. 그래서 유치원 경험의 영향은 그 이후에도 영향을 미치게 된다. 성인과 유아의 상호 작용은 유아보호의 질을 나타내는 중요한 지표이다. 정서적 발달, 걱정 등 다른 측면도 유아보호의 질에 관련된다. 유아는 적절한 교실보다 발달적으로 부적절한 교실에서 스트레스를 더 많이 받고 부적절한 행동을 더 많이 나타낸다. 유아보호의 질은 유아 행위와 그 이후의 생활에 많은 영향을 미친다.

(4) 부모에 영향

빈곤은 가족들로 하여금 불안, 억압, 짜증을 경험하게 한다. 이것은 부모가 그의 유아를 체벌하고, 비일관적이고, 권위적이고, 비지원적이게 한다.
빈곤으로 야기된 긴장은 논리나 협상과 같은 접근보다 시간과 노력을 적게 들이는 훈육적 접근의 활용을 증가시킨다. 부모는 복합적인 스트레스와 걱정에 의하여 좌절하고 많이 생각하지 않는다. 그래서 자녀에게 체벌을 많이 한다.
빈곤가정의 부모는 유아의 행동을 즉각적인 결과와 외적인 특성에 관심을 두는 경향이 있다. 중산층 부모는 그들의 행동에 의하여 나타난 유아의 동기와 태도를 탐구한다. 이러한 차이는 직업수준에 연관되기도 한다. 대개 부모와 자녀간의 상호 작용은 부모의 직장에 영향을 받는다. 고소득층 부모는 더 온정적이고 애정적이며, 유아에게 더 많은 말을 하고, 더 민주적이고, 유아의 의견을 존중하며, 창의성을 강조하고, 독립심 호기심 야망 자아 통제를 강조

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